【熱】教師節徵文

教師節徵文1

九月的天空飄溢着金秋收獲的氣息，教師節踏着輕盈的步子緩緩而來。在教師節來臨之際，我向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是老師們崇高精神的真實寫照嗎？

20xx年，第一次，我踏進這個校園；第一次，我自告奮勇成爲您的英語課代表；第一次，知道要給同學們發操前讀。而這些第一次卻被我搞得一團糟，似乎什麼都不懂。是您在一步步的指導我，讓我從陌生一步步走到熟悉，開啓了在這裏的旅程。每天從北樓跑到南樓是我最充實的時刻，收發作業是我最快樂的瞬間。然而我的成績卻並未像這般“得心應手”，高中英語並未讓我覺得有多難，可是成績總是不容樂觀。也是您耐心的給我講解，不論何時，你總會放下手頭上的工作，專注而投入地爲我指點迷津。

時間很快從我們指尖流走了，我們分班了，而我到了另外一個校區。

不過，我很慶幸，那一年的教師節，我們在一起度過。

20xx年下半年，升入高二的我又回到了最初的校區。令我驚訝的是，我又分到了您的班裏，很高興又成爲了您的課代表。接下來的日子裏，我們又將在一起度過這個美好的時光。

親愛的老師，您是“天使”，從知識的殿堂緩緩走來，舉起“智慧棒”，指向渴求知識的我們，我們“變”聰明瞭；您是和煦的太陽，我們是含苞待放的向日葵花，在您的照耀下，我們茁壯成長；您是甘甜的雨露，我們是幼嫩的小草，在您的哺育下，我們悄悄地享受着滋潤；您是辛勤的園丁，我們是一棵平凡的樹苗，在您含辛茹苦的培育下，我們即將成爲一棵棵參天大樹。

老師爲我們奉獻了這麼多，衷心地向您說一聲：“辛苦了”！願我們學生一聲親切的問候、一張賀卡、一封表露自己感激之情的親筆信……能夠帶給您節日的快樂和欣慰的感受。

教師節徵文2

透過窗櫺，淅淅瀝瀝的雨滴像是在傾訴一脈悠遠的情思。我應了它一個微笑。她變得更輕，也更深情了，一滴一滴地滋潤着我的心，純淨着我的靈魂。

在記憶深處，正是這樣一個綿綿如絲的雨天，有一個溫暖如秋雨的人，在我的心裏烙上了深深的印記!

前不久，老師的脖子傷了。厚厚的脖套捂得密不透風，在夏末秋初這種暑氣未脫的天氣，顯然是很痛苦的。一次回眸，一個轉身都是那麼的費勁，老師還是整天忙裏忙外，一刻也不會鬆懈。當我們正爲他的病痛而擔心時，他提出了一個更爲驚人的建議——比賽!

“學生與他一起朗讀課文，比誰的聲音更響亮。1敵46，真當是獨軍奮戰。”老師看我們無精打采的朗誦，心裏一定不是滋味，所以纔有了比賽的念頭。一雙雙擔心而又焦慮的眼睛向講臺望去，目光聚集在他身上——老師，能堅持嗎?

“雖然我的脖子壞了，但我還有一副好嗓子。”他回答得泰然，還帶有一種不服輸的語調。

……

“觀滄海，一，二!”老師的聲音雄壯有力，在教室彷彿有了隆隆回聲。我沒有使出最響的聲音，看着老師被汗水浸溼的頭髮和上衣，一絲歉意劃過了我的心底。雖然他刻意隱藏着自己的病痛，但我在那張疲憊的臉上還是能察覺到傷痛對他的折磨。猛然地，一個念頭閃現在腦海：老師這樣投入是因爲什麼?是爲了讓我們更投入，更加得飽含深情。我使出了最大分貝，目光在課本和老師臉上游動。他顯得比先前更吃力，甚至有些跟不上我們的節奏。大滴大滴的汗淌過臉頰，流進脖套中，胳膊上也全是水蒸氣樣的汗水。讀完一首詩，他便急促地喘息着，而我們毫不鬆懈的聲音也讓他措手不及。不知不覺得，我又慢了下來，聲音也輕了許多。但見他的堅持，不服輸的表情，我又在茫然間提高了速度，擴大了聲音……

這短短几分鐘，我好像過了不知幾度春秋。老師如釋重負地喘了一口氣。那一刻，我鼻子一酸，淚水潮溼了眼眶，眼前的景象一片模糊。隱約聽到一句:“你們贏了……非常好。”那一刻，我的心裏五味雜陳。

在病痛面前，老師選擇了平和麪對。這種心態給我很大的啓迪，賦予我恆久的精神力量，並給我不盡的感動!

太陽終於出來了，不再吝嗇，把大片陽光播灑人間;天空真藍，藍到我心底了;空氣真好，讓人不忍離去。此刻，我感到無比幸福，感恩命運有如此美好的遇見，未來路上，定會珍惜再珍惜，不負流年時光，更不負這深沉的師愛!

老師，您辛苦了，請接受我深深的敬意!

教師節徵文3

每當陽光明媚的下午，看見那些還在爲體育中考努力的初三學子，我便想起了我當年在您的帶領下，如何一步一步從零分走向滿分。

半年前，我回到母校，發現操場上已經沒有您吼叫的聲音，足球場已經沒有您瀟灑的身影，體育館已經沒有您吹哨的迴音。我找遍你所有常去的地方，依然沒有看見您。我蹲在角落哭泣，突然一個熟悉的聲音從我耳邊穿過，“你怎麼啦？”我擡頭看見您微笑的嘴角，我多想就這樣衝過去抱住您，而您卻淡淡回了一句：“以後你要學會堅強啦！”

我清楚記得認識你已有兩年的時間了，依稀記得第一次見您的場景。您給我們上第一節課。我們都驚訝您是傳說中教出第一，第二名的老師嗎？您的外表讓我們疑惑：您身材瘦小，也不高大，長長的頭髮，看起來比我們大幾歲，像我們的姐姐一樣，一笑起來就像貓咪那樣可愛。

“你們可以親切的叫我一聲波姐就好了，先去跑四圈。這是你們訓練的開始，在我這裏沒有理由不跑。”您的一句話讓我們感到震撼，我們也開始體會到您霸氣側漏。而體質弱弱的我本想偷個懶，也只好認命去跑。“已經跑了半圈，還有三個半圈，加油”心裏一邊數圈數，一邊爲自己打氣。“還有兩圈”炎熱的酷暑，讓我十分難熬。“還有兩圈”炎熱的酷暑，讓我十分難熬。“還有兩圈”炎熱的酷暑，讓我十分難熬。氣也開始不順，開始不能自主呼吸，感覺好很痛苦。很痛苦。可我也不服氣，不願放棄，依然堅持完成。當時真不敢相信。或許因爲有哮喘病的關係吧，我一直不敢去嘗試比較艱難的運動。

“下面點到名字的，以後每天早上六點都要集訓不許遲到。”波姐嚴肅的說到，我在心中默唸，不要是我，不要是我，心跳莫名其妙的加快。誰知第一個就是我的大名。我猶如晴天霹靂般嚇住了，頓時崩潰。從那天起，我每天都需起早，天還未亮起就要集訓，還要考試。一個月，兩個月下來，都是最後一名，您總是鼓勵我，教我練習體能，讓我放輕鬆，不要心急，而我還是感到無奈，覺得身心疲憊。每當其他人在休息的時候，您就親自教我一些巧妙，糾正我跑步的姿勢，陪我一起蛙跳。您不因我的愚笨而放棄我，不因我沒有進步而忽視我，你依然是那樣熱情的指導我的每一個動作，您告訴我，體育不想語文數學那樣，只要我肯堅持，我肯付出，我就會得到收穫。當時的我還不懂，直至幾個月後，我第一次月考，我拿到了二十五分的成績。這二十五的確比較少，但對我有巨大意義。從此之後，我就有了信心，加倍努力，每天第一個來跑步，慢慢，慢慢的成績有了好轉。也對體育有了不一樣的想法，喜歡上了跑步。最後體育中考我以滿分的成績來表達您對我的教導。

畢業後，一直想念您，腦海中迴旋着您對我說過的每一句話。一直想回去看望您，直至半年前回去了，我在體育館尋找您的身影，可是再也找不到了。

天空再大，也有相遇的那一天，今生的師生相遇是我們前世說好的約定。體育讓我們的距離拉得更近。您是我們的主腦，我們則是您的左膀右臂。您是我們的老師，更是我們的親人，您待我們猶如兄弟，您與我們共喜，共憂，共患難。

老師，您辛苦了！即使二十年過去了，我也依然會在體育館尋找您的身影！

教師節徵文4

乘雙休有空,難得閒散出去閒逛。教師節將至,決定挑選幾張賀卡寄給遠方多年未聯繫的老師。雖然現已參加工作。但每到這個時候,就會想起各個時期各個老師對我說過的一些樸實而又智慧的言語。一些老師雖已失去聯繫,但他們的教誨,至今仍猶言在耳,一直是我人生路上前進的動力和麪對生活的錦囊。

有些老師的容顏或許記不起了。但他們的一些品質和言行深深影響着我。

不管你最後有沒有獲得你想要的東西。但你一定要努力付出,認真對待。不管有沒有得到。至少付出了。就沒有遺憾可言。愚蠢的人才會後悔。與其在那後悔。不如把後悔的時間用在走好下一步。

我們唯一不能改變的命運是我們的出生。但,其它由我們掌控。

路在腳下。夢在前方

一張賀卡,雖輕,但卻是最傳統而又最溫馨的載體,一張卡片遙寄我深深的祝福及最誠摯的感恩。

在我挑選賀卡的同時。來了一對母女。女孩小學生模樣,孩子的母親看到我在選賀卡,轉頭對女孩說,你也挑幾張送給老師吧。女孩語氣老道的說,送什麼賀卡啊,幼稚,同學現在都流行送錢。老師愛買什麼就買什麼

孩子的母親無語,拉着女孩靜靜離去。

母女走後,女孩的話一直在耳邊響起,心裏不緊緊是震驚。更是一種悲哀。

什麼時候女孩變得這麼物質了?

孩子的母親怎麼教育的?

我的行爲真的幼稚?

烏鴉還有反哺之舉,況乎我們這些文明智慧的人呢?而且這句話是出自一個小學生之口。

是孩子錯了。還是家長錯了?

什麼時候,柔軟心靈裏的道德和感恩開始黯然失色?

真希望,說這話的孩子,只是自己的想法。

教師節徵文5

教育好孩子比擁有億萬財富更加寶貴。

——猶太諺語

從教二十一年了,我享受到了一名教師的快樂、美麗的人生;在和兒子“陳好”一同成長的十四年裏,我體會到了一個母親的幸福和無怨無悔。

特別的是,我的兒子就在我擔任班主任和執教的班級裏。很多同事都說自己不能“教”好自己的孩子。可是,我接的就是兒子所在的班,我必須面對和正視。如何做好兒子和他同學的老師、以及兒子的媽媽成了我的新課題。

記得,兒子五年級的時候曾對我說:“媽媽,我要記得每天佩戴好紅領巾,不然,同學們會講我的。”我問:“講什麼?”他鄭重其事地說:“會說我是老師的孩子就以爲了不起哦。”看來,同學們敏感於我對兒子的教育,同時,也警示我在教育教學注意“公平”意識的滲透和培養。在電視劇《女人不再沉默》中有這樣一句臺詞:“世界上受到監督最多的職業是教師。”可見的確如此。

我不僅是一個求上進的忠誠於自己事業的教師,也是一個疼愛兒子的母親。我常常輕輕地坐在兒子的牀頭凝視孩子熟睡中紅撲撲的臉蛋,有時候孩子竟會在夢裏抿嘴一樂,似乎能感知我的殷殷目光;孩子感冒發燒了,我也和天下的母親一樣心急如焚,甚至甘願替他病、替他痛;孩子大了,給我講他身體的變化,我會欣喜於他的成長,欣慰於他對我的信任,更會循循善誘地培養他的自我意識。我和兒子之間的溝通,有時候是我的惱怒、他的淚眼;有時候是我們之間的輕輕牽手一起上班上學;有時候是我給他的一杯熱氣騰騰的牛奶;有時候是他爲我舀的一勺湯;有時候是你親我一口、我親你一口的打鬧嬉戲;有時候是我在客廳、他在自己房間的那份息息相通的溫馨……

可是,哪個父母不“望子成龍”“望女成鳳”?曾經,兒子的字沒有班上其他孩子寫得好,我生氣;兒子的成績在班上不拔尖,我失落;兒子沒有其他孩子能幹,我嘆息;兒子體育成績不得“優”,我着急……可是,我更明白“要學會欣賞自己的孩子,不能單一化或者僵化地看待孩子的缺點,也不要將自己孩子的缺點與別人孩子的優點相比。”(李聖珍老師語)於是,我不斷地看到兒子的優點:他很友善,能和任何孩子做朋友;他很熱情,對家裏的客人格外周到;他很乖巧,從不瞎鬧,所有的人都喜歡他;他很大方,會毫不猶豫地把自己喜愛的玩具送給小朋友;他很體貼,會給在空調房裏的我送來一杯自制的西瓜汁,外加一句“媽媽,空調房裏很乾燥,要多吃水果哦”……由於正確調整了自己的心態,我對兒子不再苛刻。站在講臺上,我眼裏只有51個學生,其中有一個叫“陳好”的孩子。我班上的學生也從不因爲兒子的所謂特殊角色而“特別的愛給特別的你”,我想,我和我的學生們在這樣的環境裏更能享受“平和”和快樂。

記得李聖珍老師說過:“素質教育,最要緊的不是教育好孩子,而是教育好父母,尤其是母親的素質,決定一個民族的素質。”我是教師,更是母親,深感生命賦予的責任。

都說“身教重於言教”。

作爲一個老師一個母親,我有閱讀的好習慣,常常認真思考,寫下自己的感想和發現,希望自己睿智。

作爲一個老師一個母親,我永保工作的熱情,經常參與教育教研工作,希望在學生們的眼裏是一個優秀的老師和母親。20xx年,我代表蓉芙區參加長沙市的教師基本功競賽。爲了取得好的成績,我積極備戰。要比賽去了,我的學生們樹起大拇指鼓勵我。在比賽中,我取得了長沙市教師基本功第六名的好成績,當學校領導在廣播裏宣佈這喜訊時,我真切地看到兒子臉上的自豪,學生們眼裏的敬佩。我想,倍受鼓舞和鞭策不僅僅是我,還有他們自己。不是嗎?因爲頻繁參加比賽,我耽誤了不少和孩子們共同學習的時間,我很擔心他們的學習——可是,到了期末檢測,孩子們的成績卻令人欣喜。

我想,我和我的學生都能從對方身上獲取成功的信心和力量!

作爲一個老師一個母親,我永保生活的激情,希望自己在兒子與學生面前是一輪火紅的太陽,永遠追求信念、追求理想、享受快樂。孩子們出演節目,我會參演一個角色;孩子們出黑板報,我會和他們一起畫畫、寫字;我不會玩的遊戲,我會向孩子們請教;誤解了孩子,錯怪了人,我也一定會當着全班孩子的面真誠地說一聲“sorry”;孩子們推薦的好書,我一定會認真閱讀,寫下讀後感,並向薦書的孩子道謝……我和學生們建立起友情和信任,他們會經常上家裏來玩,樂不思蜀。

有一次,校長和我談心。她說:“侯老師,我看你上班很輕鬆嘛,而你班的學生又那麼出色。”我向校長表明了自己的觀點:你用一種欣賞風中落葉,欣賞林中撒野的小兔……的眼光去面對學生的可愛與頑皮,你就會輕鬆。真的,我很“懶”,不喜歡拉着全班同學加班加點地補課,我不欣賞“蠟燭一般的教師觀”,我信奉“照亮他人更燦爛自己”,我追求“無爲而治”的境界,所以我用心,用“天地可鑑”的真心,用“肝膽相照”的誠心,用“至愛無言”的愛心,用“衣帶漸寬終不悔”的恆心!

其實,在教育教學中,無爲而治是我遵循的基本教育思想。以自然爲本,讓孩子們按照自身的必然性自由發展,使他們處於自然狀態,健康發展。無爲並不是無所謂,有時候表現在一種靜靜的觀望,一種默默的關注,一種虔誠的等候……猶如靜聽花開的聲音,也會芬芳盈袖。

教師節徵文6

有人把老師比作蠟燭,也有人把老師比作春蠶或園丁。然而,我並不怎麼喜歡把這些事物用來比喻老師。因爲老師並不是教完學生就得燃盡生命的燈火。.當一個老師桃李滿天下時,她應該是幸福的,所以,更加貼切來說老師應當是太陽,她用她那耀眼的光芒將知識傳遞給每一個人。而每一個有知識才能,有道德的人又把知識、高尚品格傳遞給每一個人——這就是老師的偉大,也是我們理所應當報答老師的原因。

古曰:“一日爲師,終身爲父。”我感激教過我的所有老師,她們授於了我知識,我知道了“爲人”的大道理——師恩難忘!如果沒有老師,你就會擁有人間最可怕的東西——無知,而無知和快樂就是互相抵擋的,所以假設沒有老師,你就會一生都在痛苦中度過。

從踏入校門的第一天起,我便有了老師。“老師”便成了我心目中一個神聖的名詞,像一棵高而繁茂的樹,偉大而可靠。直至今日,我成爲了一名老師我才真正懂得“老師”一詞的含義。所有在我生命中出現的老師,形成了一個在腦海中的美麗光環,它的光明亮而溫和,一直陪伴在我身旁,指明瞭我前進的方向。

回顧人生旅程,重溫與老師們在一起的日子,不由得想起了我的一位聲樂老師。記憶中的她總是和藹的對待每一位學生。一天下午,我因急着參加一個比賽,需要她給我選一首歌曲。由於種種原因,放學之後才找到她。天色不早了,可她毅然決定給我輔導完再走。在教室裏一遍又一遍地教我唱,絲毫沒有不耐煩的感覺,還不時地指點我要怎樣唱好音高,怎樣把握節奏。不一會兒,辦公室的電話鈴響起,老師一拿起電話,便傳出了她剛滿四歲的小女兒的焦急的聲音:“媽媽,你怎麼還不回家呀?”“好孩子,先讓爸爸給你做飯,媽媽教姐姐唱歌呢,唱完就回家。”“老師,要不……”她立刻明白我要說什麼,對我說:“就一會兒,咱們唱完再走。”待到唱好,天已漆黑。她不放心我步行回家,堅持騎車送我回家。望着頂風中她清瘦的背影,我的眼圈暈出了紅色,不禁想起了那句話——一日爲師,終生爲父。

還有一位老師也給我留下了極其深刻的印象。她是一位教語文的老師,一向以嚴厲而着稱,對於學習上我們的過失,她從來不馬虎。有一次語文考試,我因粗心而做錯了一道大題,依她的習慣,是要打手的。我當時很不以爲然,認爲老師一定會給我面子的。可萬萬沒有料到,她同樣在髮捲時把我叫上講臺,重重地打了我的手心兩下,我震驚了,手好痛。而平時,她又是我們親密的朋友,幽默而健談。一次與她聊起打手之事,她吐出了真言:老師們怎麼會以打學生爲樂呢?看着活蹦亂跳的你們,彷彿自己的孩子一般,我打你們的手,是疼在我自己的心上啊!只要你們以後不再犯這種錯誤,心疼也值得。我更震驚了,以前我從來沒有理解過老師的苦心啊。他們寧可不被學生們理解,寧可背上罵名,也不絲毫放鬆對學生的嚴格要求,這不是付出是什麼?這不是奉獻是什麼?

假如學生永遠不理解老師,老師也一定會永遠愛着他的學生,永遠用心血澆灌着每一朵花兒。當然,深深地留在我腦海中的老師不止這些。每一位老師都爲我流淌過辛勤的汗水,無私地關愛着我,鼓勵着我。他們的恩情我將永遠銘記心間!難忘師恩,我將用一生的時間去體味,去回報。

而如今我作爲一名老師,我能體會老師當時的感受.其實,老師從未曾想過要別人回報什麼,只要自己的學生有進步,能健康的成長,老師就滿足了。在求學生涯中,老師的一句話、一件事都可能在學生心裏留下深深的烙印,進而影響着學生今後的成長.我希望在我的教師生涯中盡我的全力爲學生付出自己的一切讓學生在我的眼前一天天不斷成長、變化。當一名教師就好比在領略不同的生命歷程,沒有什麼能比親眼看到生命的成長更令人激動的了。我從事我最樂意去做的教師職業中得到了報酬:讀書學習、領略不同生命的風采。

教育是人類崇高的事業,教師是崇高的職業。每個人都有自己的老師,每個人都受過老師的恩惠。師恩難忘!在這個意義非凡的教師節來臨之際,讓我們獻上崇高的敬意、誠摯的祝福,道一聲:“老師,您辛苦了!”

教師節徵文7

我們大家都知道，一個人在漫長的旅途中會有各種各樣的選擇，多數人在做出選擇時會左思右想，猶豫不決，尤其在選擇職業問題上，更是如此，而我在做出此選擇時卻急不可待，義無返顧地選擇了這陽光下最崇高的職業——教師。對於我的選擇，以前無悔，現在無悔，將來還是無悔！因爲教師是人類靈魂的工程師，是人類知識的傳播者，是人們心目中最神聖的稱號！

從小我就喜歡老師，崇拜老師，我的理想就是當一名光榮人民教師，用我美的語言給學生注入高尚的思想，用我美的語言讓知識的源泉不斷流入學生的心田，我要帶着我的學生在廣闊的知識海洋中盡情暢遊，使他們練就一身過硬的功夫，將來讓他們奔赴各自的工作崗位，穩穩地挑起建設祖國的重任。這美好的理想在我心裏深深紮根，恣意生長，它左右着我，鞭策着我，使我勇往直前，向着這一光輝目標而努力奮鬥，當我面對職業選擇時我怎麼能不義無反顧呢？

長大了，我對教師的理解更深入了，更成熟了，教師是平常的，但他們從事的事業卻是不平常的，他擔負着育德育人，傳授知識的雙重任務。從古至今，沒有一個社會沒有教師，沒有一個國家沒有教師。沒有教師就沒有現代文明，沒有教師就沒有現在的一切。說到這裏可能會有人說：“這話有點太絕對了吧！”不！不絕對！請問：現在的一切是由誰創造的？是人民羣衆，是當今的建設者。建攝者知識貧乏思想落後行不行，不行！培育這些建設者的又是誰呢？是教師！是這些默默耕耘在三尺講臺上的平常人！

春蠶到死絲方盡，教師就是那吐絲的春蠶，把自己的知識毫不吝惜地傳給下代。嘔心瀝血，目的是爲祖國培育出棟樑之材，從而造福人類。沒有教師就沒有鋪路的架橋工程師，沒有教師就沒有發明創造的科學家，沒有教師就沒有知識豐富的勞動大軍，沒有這樣的勞動大軍，國家就不能論興盛，社會就不能談發展。到現在，我們怎麼不能說教師是當之不愧的，是不平凡的，是最崇高的職業？作爲平常人，能擔負起不平常的事業，我從何而談後悔呢？

現在，透過十幾年的教師生涯，又使我對教師的理解更實在了，更有內容了。當我面對那些天真可愛的孩子，望着一雙雙好奇的，充滿求知慾的眼睛，我就會對自己說，我是一名人民教師，我有責任把他們培養成德才兼備的有用之才，我要用我畢生的精力在一塊塊純淨的心田裏去我的藍圖。

課堂上，我引導學生們動手動腦，走進數學的天堂，語言的天地，共同探索知識的奧祕。課下，我坐在孩子們中間，唱歌、講故事，共同探求偉大人物的高尚情操，我對我的學生有奉獻不完的愛心，說不完的愛意。當我嗓子嘶啞時，面前會有一杯熱茶，當我講完課後，就會有人不聲不響地替我放好椅子，當我滿頭大汗時，就會有人遞給我一塊乾淨的小手帕，當天上下起小雨時沒，就會有幾把小傘悄悄伸在我的頭上，當我走在街上，就會有“老師好！”的聲音傳來，每當這時門外就會從心底裏感到一絲甜意，一絲欣慰。所有這些又怎能使我對我的選擇後悔呢？

我選擇了教師這一職業，因爲我熱愛這一職業，我要用青春去譜寫這一偉大職業的序曲，用我的心血去澆灌那朵朵含苞欲放的花朵。在這裏我要向世人說：“我對我的選擇以前無悔，現在無悔，將來還是無悔，教師——是我終生無悔的選擇！”

教師節徵文8

穿過時光的隧道，走在歲月的河牀上，您教給我的點點滴滴都在我的心底留下深深的烙印，您親切慈祥的話語還在耳畔迴響……

張老師是我小學時的語文老師，他不僅能言善辯，幽默風趣，而且聰明絕頂。每次上課，他都用不一樣的語言，不一樣的方式引領我們邁入知識的殿堂，他用粉筆書寫雲彩，用知識放飛夢想。而在我看來，張老師教給我的不僅僅是書本上的字句，還有更多重要的思想，幫助我養成良好的習慣。

一次開學，我面對着滿教室嶄新的課桌椅，心中升騰起一陣陣莫名的激動。平整乾淨的桌面，清晰可見的木紋，還有剛上漆的桌身，和上學期都大不相同了。懷揣着對新學期的憧憬，我拿出了一把小刀，小心翼翼地在桌角刻下一行字“zxy到此一遊”，刀刃在桌面上劃過，細小的木屑排山倒海似的，被殘忍地分隔在刀刃兩邊，桌子發出了“沙沙”的嗚咽。我皺着眉頭，一邊努力把噪聲擋在耳外，一邊欣賞自己的傑作。就在這時，您來了，我擡起頭，看到您嚴肅的目光，慌忙想擋住自己的“傑作”，但是您卻把我領到了教室門口，我看着窗明几淨的教室，煥然一新的地面，一排排桌椅整整齊齊地擺放着等待同學們的到來。早晨的'陽光暖暖地灑進來，亮晶晶的，像個調皮的孩子嘻嘻哈哈直撞人眼。多麼溫馨美好的教室啊！我突然感到十分愧疚，我只是因爲一時興起，就這樣讓教室有了一個污點，損人卻不利己，更有損班級形象和學習環境。您看見我意識到了自己的錯誤，就沒有再批評我，而是笑了笑便讓我回去了。然而這次經歷卻給我帶來了深刻的影響，自此之後，我再也沒有忘記過那間整潔的教室和那張桌子上刺眼的字跡。

張老師不僅注重培養我們的道德思想，還很關注我們的文化思想。學習之餘，張老師總是有意無意的向我們灌輸古典和現代的文化知識，講一些我們喜歡的小故事。您告訴我們“三人行必有我師”，教誨我們不能有一點成績就驕傲自滿，目中無人，應該從他人身上看到優點，不斷學習；您給我們講“只要功夫深，鐵杵磨成針”，讓我們明白學無止境，要堅持不懈、持之以恆，不能等到“白首方悔讀書遲”；您給我們讀《菩薩蠻·書江西造口壁》，助我們領略詩人的開闊胸襟，詩中壯麗雄偉的畫面，幫我們感受古典文化。如春風化雨般，您爲我們開闢了另一片湛藍的天，讓我們的心哪怕在黑暗中也能閃耀出奇異的光芒，我們彷彿是匯入了江河的一滴水珠，沐浴着文字的陽光，盡情享受文學的洗禮。

黑板上，您畫上了彩虹，卻擦去功利；講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了你的雙鬢，您放飛了許多希望，而守巢的卻依然是您。

老師！感謝您教會了我……

教師節徵文9

我仍清晰地記得，自己曾是一名學生時，每逢教師節，便要特別精心地繪製賀卡送給老師。描畫到賀卡上的每一筆都是那麼細緻，寫到賀卡上的每個字必是十分工整，好象唯有這樣，所做出的賀卡才能足以表達對老師的崇敬與感激。

現在，我已是一名有着十多年教齡的老師。每次過教師節，感受着孩子們由衷的祝願，我也會自然地想起曾教過自己的老師，想起他們教育、關懷我的許多事。那一幕幕回想起來仍是那麼生動，讓我感動不已，無法忘懷。

一

讀小學五年級時，教我們語文的是一位五十多歲，穿着樸素而整潔，說起話來非常風趣、幽默的男老師，他姓劉。大家都很喜歡上劉老師的語文課，經常被他那精闢而生動的講解和幽默的點評弄得開懷一笑，一節課在不知不覺間就過去了。他上課幾乎不帶語文書，更不會看教案，他說書已完全刻在他的心裏了。

劉老師教授一篇新課文之前，我們都會把新課文預習一遍，並在專門準備的筆記本上寫下預習內容，如生字組詞、優美詞語摘抄、段落劃分及段意等。這是劉老師要求我們做的。現在想來，這對培養我們的自學能力大有裨益。等到劉老師上課時，大家都會爭着彙報自己的自學內容，或被點名到黑板上板書段落劃分及段意等。聽了同學們的彙報，劉老師會對那些自學得非常好的同學用他那獨特的語言讓他們感受到充分的肯定與讚許；對自學得一般的同學則挑出他們筆記中做得好的大加稱讚，有時可能就是因爲他找到的一個好詞語或組了一個特別的詞而已；而對那些做得不好的同學則摸摸他的頭、拍拍他的肩或用幽默的語言調侃他一下，其他同學也跟着被逗樂了，他就更不好意思起來。大家也非常喜歡歸納段意及中心思想等環節。因爲這時，大家可以各抒己見，對他人的發言展開充分的評議，完全沉浸在思辯的樂趣中。寫作文是很多同學頭疼的事。可我發現，劉老師教我們後，大家都期待着寫作文了。原來上作文課時，大家可以爭取機會朗讀自己的作文（有時劉老師也會點那些認爲自己作文寫得不好的同學把作文念給大家聽），然後接受同學和老師的點評。最終，寫得非常好的作文還會被劉老師收藏。他就曾向大家展示過多年來他收藏的學生佳作集。同學們都渴望自己的作文被收藏進去，所以相互較勁，看誰寫得更好。劉老師還經常在班上舉行寫字比賽、聽寫比賽、作文比賽等，以激起大家的學習興趣。

正是劉老師這種把學習的主動權交給學生，充分地尊重、鼓勵學生，用幽默的語言帶給大家快樂，讓我們感受到了學習的樂趣，從而樂意不斷地投入新一輪學習。我也從這種開放式的教學中鍛鍊了膽量和能力，激起了對知識學習的強烈慾望，以自信的心態走在學習的路上。這不能不感謝劉老師的引導呀！

二

上初二時，我們的數學老師是一位從外校調入的中年男老師，也姓劉。從初二開始有幾何課了。劉老師第一節課就對大家說：“幾何這門課程如果學懂了，是非常有趣的。但我認爲，女同學會沒有男同學學得好。當然，我希望我們班的同學能改變我的這一看法。”說完，他望着大家詭祕地一笑。這一激將法還真靈，我們班女同學個個都不示弱，與男同學在幾何學習上較起了真。劉老師的幾何課也確實讓我們感受到了幾何這門課程的魅力，都很喜歡上幾何課。

我和班上其他同學一樣，學數學的興趣得到了極大的激發。可到了初三時，有一段時間，我總覺得數學學得沒有以前順手了，一連幾次的小測試也不盡如人意,信心上受到了打擊，一看到複雜點的幾何與代數相結合的綜合題就有些膽怯，擔心自己做不出，可越是擔心就越是做不出。有一天下了數學課，劉老師把我叫到辦公室，笑着說：“張禁輝，我發現你這段時間學數學缺乏一股衝勁，沒有以前自信了，是怎麼回事呀？”我不禁暗暗佩服劉老師過人的眼力，老老實實地說出了自己的想法。劉老師鼓勵道：“你的接受能力是完全行的。平時不懂就來問。做題時不要有那些擔心。你擔心也沒有用呀。題目並不會因爲你的擔心就會做出來呀！相信自己，你完全可以把數學學得非常好！”從此，我調整了心態，一直把這種良好的心態保持下來，初中畢業時數學考得非常理想。

在我陷入低谷時，多虧有劉老師的及時鼓勵呀！

在我生病時，是連老師騎着自行車把我送回家；有一次過端午節，是遊老師帶着我們在湘江河畔看了一回真正的龍舟賽，留下了永久的美好回憶；還有伍老師，在我們野營遇到壞人時，教我們鬥智鬥勇，最終平安返回；初爲人師時，是劉老師在悉心指點我如何上好課……正是這些難忘的師恩呵護着我成長，才使我在懵懂中認清方向，才使我的人生之路越走越寬，不斷向上。這哪能用一句“謝謝”來表達得盡呢？

身爲教師的我，一定會把老師的這些美好情操傳承下來，用心澆灌一撥又一撥的學生，讓他們擁有自信與希冀的羽翼,在我愛的關注下越飛越高！

教師節徵文10

老師，就像指路燈，永遠照亮着我們前進的道路。

教過我的老師有很多，可是我印象最深的是一位男老師，他十分和藹，我們都很喜歡與他交談，他就是程林雄老師。程老師是全國優秀教師，在報刊上也發表過很多篇稿子。程老師指導我們寫作文，還認真修改，然後投稿，可不，有幾個同學的作文還在報上刊登過呢。

程老師是我們四年級的語文老師，每當我們放學回家，程老師還在辦公室裏還在批改作業，備課，程老師就是這樣，把自己的休息時間放在工作上。

每當我看到程老師那慈祥的容時，我不禁回憶起我們的四年級。

那是在我們四年級下學期期末考試過後，我們考完試回到教室，程老師深情地對我們說：“同學們，這個學期已經結束了，我們班有三個同學要轉學了。”話音剛落，程老師的頭趴在了講臺上，瞬間，教室裏沉默了。

這是我們班第一次沉默，我們明白了，老師看起來是那麼嚴厲，可他對我們還是那麼依依不捨。我們班上的同學即將要在兩個不同的學習環境下學習了，那天，老師說了我們的學習，說了我們的班級活動，還給在電腦上播放了我們的活動照片，在那一刻才明白，程老師和我們融爲一起了。

這是我們的老師，我們在老師的關愛下成長了，我們不僅學到了知識，還收穫了情感，我們不捨我們的三個同學，更不捨我們的程老師，因爲程老師和三個轉學的同學一樣不在我們的班級，因爲他到別的班級當班主任了。

程老師是我們同學心中的好老師，她是我們永久的老師。