半命題作文的寫作指導
想要寫好此類作文,關鍵是要擬一個完整、恰當的題目。在擬題時,首先必須進行選材上的思考,然後根據所選材料再去擬定一個完整、恰當的題目。此後的構思寫作同命題作文就沒有什麼兩樣了。
那麼怎樣才能擬好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個方面着手。
第一、具體事物擬題法。
這種方式可以以小見大,使選材新穎具體。如半命題作文"難忘的_________",我們可以填上"一條紅絲帶",敘寫關愛他人,關注生命的動人一幕。又如"當我面對_________的時候",可填上"那片綠葉",託物言志,抒寫自己願做綠葉、無私奉獻的情操;也可填上"那座荒山",呼籲綠化荒山,愛護家園,加強環境保護。
第二、抽象事物擬題法。
這種擬題方式化具體爲抽象,便於抒寫自己內心複雜的情感。如"當我面對____________的時候",可以填上"虛榮",敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問;又如"尋找心靈的伊甸園" "尋找人生的方程 " "我好想有一片藍天"等,用的也是此種擬題法。
第三、特定情境擬題法。
這種擬題方式新穎別緻," (2005年湖北黃岡能創設一種特定氛圍,給人一個遐想的空間,極易引發人們豐富的聯想" (2006年上海市人們豐富的聯想。如"我好想再看你一眼" "我好想當一天老師的好學生," "當我面對心靈的抉擇的時候" "當我面對凜冽寒風的時候" "我夢見范進參加中" "我夢見媽媽下崗"等標題採用的便是此種擬題法。前面提
到的"當我面對__________的時候"這一半命題作文,若一定要選"成功"或"失敗"的作文材料,採用特定情境擬題法,將題目擬爲"當我面對掌聲響起的時候" "當我面對鮮紅的58分的時候"等,便會獲得一種奇妙的效果。
第四,特殊符號擬題法。
此法是借用數學、物理或化學等學科特殊符號或公式來擬題。這類標題的作文在行文中必須恰當地體現公式符號與社會現象、某種道理的契合點,使形式和內容統一。如以"當我面對___________的時候"爲題,來表達自己對社會上種種時弊的質疑;以"當我面對A、B、C的時候"爲題,抒寫自己學習英語的樂趣和享受。此外,如"我好想得到一個 A+" "感悟8-1>8""明天,我飛向?行星"等,形象生動,令人耳目一新。
第五,條塊分割擬題法。
這種擬題法是從形式上來說的。爲避免半命題作文擬題或內容上的嚴重"撞車",不妨依據所選的體裁,將內容"裁"成幾個小"條塊"。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》,將"昨日"一分爲三,用小標題"鏡頭一" "鏡頭二" "鏡頭三"逐一"回放"給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》,則是先設一"題記",下擬三組小標題:"母愛之美" "勞動之美" "運動之美",截取生活的三個畫面,表現對美的熱愛和感悟。
總之,題貴新穎,半命題作文的擬題追求的同樣準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識,正確理解半命題作文的"另一半"提示、"另一半"導引的內涵,並且掌握一定的擬題技巧,就能擬出讓讀者擊節叫好的標題。
但是,我們在閱卷過程中發現不少考生在擬題時出現了不少問題,這裏列出一些,以便引起同學們的注意。
首先,是擬題雷同,千人一面。
由於半命題作文有"限"的一面,考生中最常見的毛病便是擬題雷同。比如,半命題作文《難忘的'》,極易雷同的擬題是"難忘的一天""難忘的假期生活"等,相當多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"難忘的";寫《當我______面對的時候》這一半命題作文時,題爲"當我面對挫折的時候" "當我面對成功的時候"的作文便會成批 出現,彷彿考生要"面對"的不是"挫折"就是"成功"。
其次,是擬題寬泛,難以下筆。
以《感悟_______》這一半命題作文爲例,"感悟大自然" "感悟青春"這類既無新意、涵蓋範圍又過大的擬題很常見。顯然,擬出這樣的題日,寫起來不易把握,只能泛泛而談,要寫深寫透很難。
再次,是補題隨意,缺乏考慮。
半命題作文的擬題之所以會出現上面提到的"一窩蜂"的擬題現象,一個很重要的原因是不少考生看到半命題作文時,不能根據所選材料確定一個最佳的詞語或短語來將題目補充完整,也就是不能很好地將"選材"與"補詞"同時加以考慮,而是匆匆提筆,信手"補詞"。
總之,考生在擬題時不能充分利用半命題作文具有的"自我命一半題"這一有利條件,僅僅着眼於內容 是否"好寫",是否"耳熟能詳",而不是是否"寫得好",是否"能出新"。這種"先天不足",勢必導致自己擬的題目反"將"了自己"一軍",不是所擬題目限制了自己的手腳,思路打不開,就是擬題涵蓋寬泛,想寫的內容太多,不知從何入手。
題貴新穎,半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識,正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵,並且掌握一定的擬題技巧,就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節叫好而一見鍾情的好標題。
半命題作文是一種具有較強生命力的作文題型,我們在平時的作文訓練中一定要給以足夠的重視。
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