寫好材料作文應該掌握三點
材料作文比命題作文、半命題作文更有利於考生髮揮自己的作文水平,考生可以透過自己對材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進行寫作。下面是小編爲你帶來的寫好材料作文應該掌握三點,歡迎閱讀。
一.把握材料寓義
尋找一個恰當的角度提取出一個話題,自擬題目寫作: 獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依,纔有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,纔有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。纔有那萬頃碧波。//親愛的同學,生活又何嘗不是如此/生活正是因爲有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
說明:一則材料往往是多義的,要尋找最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。該材料是一首詩,理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最後兩句:“生活正是因爲有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句,可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處纔有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
二.選擇恰當角度:
猶太人經常鼓勵自己,“沒有賣不出去的豆子”。意思是說:如果沒有賣出豆子,你可以加入水讓它發芽,幾天後可以賣豆芽:如果豆芽賣不動.那乾脆讓它長大,用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去,則可以移植到花盆裏.當做盆景:如果盆景也賣不出去,那麼就再次移植到泥土裏,讓它長大,幾個月後.它就會結出許多新豆子… 請認真閱讀以上材料,自擬題目,文體不限,寫作。 這則材料的意思是: 當你遭遇挫折時,不要輕言放棄,只要及時調整心態、改變自己,機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.並不是“猶太人”。而有些考生則認爲這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此,在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作,是這類材料作文寫作成功的保證.
三、發散思維開啟思路:
五歲的晶晶在院子裏玩耍,不小心摔了一跤。兩天後,媽媽發現晶晶的左手舉不起來了,原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收穫:“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊! 晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷,給了我們許多有益的`啓示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經風雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智…… 晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手,卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啓示是多方面的,爲考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿着題目中的提示開啟思路,選擇立意,比如:立意一:痛苦中包含着收穫。立意二:事物總是辯證的,壞事也會變成好事。立意三:走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。立意四:不經風雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況,發揮自身的優勢,拓展思路,比如:立意五:親身體驗的事,留下的印象最深,給自己的幫助也最大。立意六:有時不幸也是福.立意七:苦難往往帶來甜果。
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