記敘文的寫作如何巧妙的開頭

記敘文是語文教學大綱規定的重點訓練內容，記敘文不僅應用範圍廣，而且是其他題材文章的基礎，因此，寫好記敘文在初中作文教學中至關重要。人們往往對美的東西最感興趣，對於優美的文章更是似醉如癡，拜讀得手不釋卷。

人之美，先顯露於頭部面貌，頭部美了，纔會吸引旁觀者堅持看完整個身軀，所以“美人之美”頭部之美，纔是關鍵。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已拴住了讀者的心，牽着了讀者的鼻，吸引其往下看文，在讀者的腦海中，此等文章印象必然深刻，讚美之辭必不少矣，真可謂“文章開頭妙，印象自然深”啊。然而，文章開頭怎樣寫才能扣人心絃，吸引讀者，獲得好評呢？

古人言之：“文無定式”，然又有式可循，文章類型有異，開頭寫法亦有所不同。以下所述招式，均爲記敘文開頭好的招式。

1.開門見山式

文章一開頭，就點明題旨，即開筆入題，此爲開門見山。

如朱自清的散文《背影》是這樣開頭的：“我與父親不想見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。”便是開門見山：“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚着父子間深厚、真摯的愛。有一種濃厚的感情氣氛籠罩着全文。

如課文《秋魂》開頭“人們啊，你可知秋天爲何有一個豐厚的收穫？因爲它有着一個成熟的頭腦。”這裏“它有着一個成熟的頭腦”就成爲全篇的文眼，課文以此爲綱，從“秋實”“秋色”“秋味”“秋風”“秋葉”“秋土”“秋景”七個方面來歌詠秋魂，文眼可謂起到畫龍點睛的作用。

2.描形繪神式

文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特徵，運用生動形象的語言，恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特徵，此爲描形繪神式。

有個女同學在寫《向大家介紹我》這篇文章時就用了這種寫法：

站在你面前的是個初二學生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥着兩道濃眉；血色不多的嘴脣經常抿着，下脣常有着比上脣突出的傾向，顯出一副永遠也不服氣的樣子，黑髮理得短短的像個男孩子——這就是我。

3.按埋伏筆式

文章開頭敘述了一些使讀者一見字句便知主人公後來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這麼寫：

25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。

讀者一見開頭片段，就會斷定這個婦人在喪夫子幼的情況下，後來的情境會更加艱難，但爲了把孩子培養承認，定會飽經滄桑，久經磨難，深深的愛子之情，崇高的母愛，體現於字裏行間。然而，深深的慈母情換來的確實不幸的回報，真是太不幸了。

4.抒發情感式

文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發出對社會新人的讚頌。

如魏巍的《誰是最可愛的人》一文開頭一段，作者以迫切的心情，用熱情洋溢的語言抒發在朝鮮戰場的深切感受，爲全文謳歌我志願軍戰士崇高的思想境界，偉大的犧牲精神而營造了濃郁的情感氛圍，使得全文情感凸現，令人動情，催人淚下。

5.欲揚先抑式

作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然後一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。一個學生在寫《我的父親》一文時，爲了塑造一個因小孩子不爭氣，成績頂差，於是恨鐵不成鋼，對自己小孩子要求非常嚴厲，後阿里終使小孩子成材的父親形象，便成功地運用了這種方式。

我從小就恨我的父親，父親也同樣恨我。

簡短的兩句，欲揚先抑，寫出了“我”對父親的恨，是因爲父親對“我”嚴厲要求，寫父親“恨”我，因“我”貪玩不爭氣。然而正是由於父親對“我”的嚴厲管束，才使我改變了壞習氣，學習進了步。這種開頭式，可說妙極了。

6.對比映襯式

即開頭運用對比手法，陳述兩種於主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優良品質的寫法。

如習作《美麗的朝霞》一文敘寫了以爲纖弱而勇敢的姐姐，未救一誤入車道的小男孩而獻出了自己的生命，譜寫了一曲動人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這裏，望着遠方想念着你——姐姐……”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質，過渡自然而不露斧鑿之痕。

7.由物及人式

開頭寫記者看到一件所敘述主人公有關的.物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用的很多。有同學在寫《賣豆腐的小姑娘》一文時，開頭成功地運用了這種寫法。

當我看到白嫩嫩的方塊豆腐時，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現出來。

8.先聞其聲式

指開頭寫主人公說的一句能表現主人公性格或心理特徵的話，緊接着下文便是主人公出場內容，即先聲後人的寫法。魯迅先生描寫《故鄉》中楊二嫂，《紅樓夢》裏王熙鳳的出廠，就巧妙地運用了這種寫法，生動傳神地刻畫了主人公的性格特徵。

9.設定懸念式

文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發展和主人公命運滿懷關切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發讀者急着往下看文的慾望，具有很強的吸引力。

如習作《“常勝將軍”生死轉》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽我慢慢道來……”

這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口，然後自然引出下文“常勝將軍”生的威武，死的悲壯，並悟出一個道理“凡事都要慎重，來不得半點浮躁”。很值得借鑑。

又如課文《棗核》開頭的“再三託付”“蹊蹺”使人覺得如此牽掛一棗核簡直不可思議，非要刨根揭底，看它個水落石出不可。

10.渲染氣氛式

文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環境或景物，渲染出一種於主人公心情或命運相關的特有氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材裏，有很多文章運用了這種寫法，如《七根火柴》《最後一課》《故鄉》等。

如習作《美，向我走來》記敘的是一位受傷的小女孩由悲哀、暴躁走向堅強的故事。文章這樣開頭：“秋深了，梧桐的葉子飄然而落，淒涼地在空中打着旋兒。天空是灰色的，空氣冷冷的。偶爾飛過一隻麻雀，傳來的也是無奈的叫聲……”極力渲染了一種感傷，映襯出下文中的主人公遭遇不幸後的落寞、悲涼。

11.巧妙詩句，活潑流暢

一些文質兼美的或蘊含哲理的詩句、名言、諺語等如果引得恰到好處，能爲文章增色不少，世人眼前一亮、精神一振。語言亮麗優美的詩句能使文章充滿詩情畫意。

如習作《春天如詩》開頭順手拈來一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。這是引用徐志摩的《再別康橋》中的名句，自然地引出如詩般的春天邁着輕盈的步子走來。蘊含哲理的名言名句則能使文章顯得厚重、有高度。

12.娓娓道出，順理成章

以一種平穩的語調講故事般地和盤托出，不顯得故弄玄虛，不突兀離奇，能使讀者感受到親切、寧靜。這話總手法常用於記敘故事情節明顯的文章中，如小小說、寓言、童話等，顯得落落大方。讀者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》發生的地點、菲利普一家家庭背景，娓娓敘寫他們拮据的家境，初步揭出他們愛慕虛榮的性格特徵，如此，後文盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒的故事情節順理成章，耐人詢問。又如課文《最後一課》《皇帝的新裝》《盤古開天闢地》等。

13.挑起爭端，初見端倪

“文似看山不喜平”。正如戲劇文學中的矛盾衝突，是戲劇的生命，能揪住讀者的心。根據內容的需要，可以在文章開頭猛地擺出一個矛盾爭端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。

如課文《羚羊木雕》開頭：“‘那隻羚羊哪去啦？’媽媽忽然問我。”開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。