有哪幾種寫作方法

寫作方法屬於藝術表現方法，大家知道有哪些寫作手法嗎？下面小編給大家帶來有哪幾種寫作方法的相關內容，歡迎大家閱讀。

有哪幾種寫作方法1

常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應(也叫前後呼應)、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啓下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等。

寫作修辭方法

擬人法

把動物比擬成人要注意找出動物的特徵與人相似之處，並進行細緻的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然後找出局部相似之處。這樣，我們讀了以後纔能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用於動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

化動法

想象事物的動態要與靜態描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態，描寫要交代清楚，否則會分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的事物動態要符合事物的特點，使人讀了可信。

說明法

採用說明法描寫事物時，首先要真實地說明它的特點，其次要抓住重點來說明。例如對事物的各部分進行說明時，有的部分，可以說明它的質地;有的部分，可以說明它的特點;有的部分，可以說明它的作用。此外說明事物的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠。

運用“五覺”法

眼睛可以看到事物的顏色、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道事物的苦、辣、酸、甜、鹹、淡、澀;面板可以感知事物的軟硬、冷熱。我們描寫事物時，可以透過各種感覺器官的感受來寫事物的特點。採用“五覺”法來描寫事物，要注意圍繞事物最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。

借物抒情法

借物抒情要求我們在描寫事物時，把感情寄託於對事物的愛憎之中，要借事物的形象含蓄地抒發自己的感情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準事物的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使事物與感情相統一，使感情有所依託。

託物言志法

採用託物言志法寫的文章的特點是用某一事物來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“事物”與“志向”，“事物”與“感情”的內在聯繫。首先是事物的主要特點要與自己的志向和意願有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以事物的特點爲核心。事物要能表達自己的意願。託物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象徵等。

事物自述法

事物自述法是採用第一人稱來描述事物，因此要找事物中具有“人”特點的角度進行描寫。在具體描寫時，要注意準確地把握事物的特徵，做到人格化後的事物既體現了人的特點，又不失去物的本色。具有人的特點，事物顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現出作者的思想感情。儲存物的本質特點，事物描寫則顯真實自然。

遠眺近看法

建築物可以遠眺，也可以近看。遠眺建築物，可以得到建築物整體印象，看法楚建築物的整體輪廓。但是，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建築物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建築物時，把遠眺和近看的結果結合起來寫，可以使讀者對建築物的整體和各部分情況有詳細的瞭解，從而獲得完整的印象。

內外結合法

從外面看建築物，主要了解建築物的輪廓，使讀者對建築物有一個完整的印象。從內部看建築物，主要了解建築物的構造，因此要作詳細的介紹。從外面觀察建築物要着重從整體上進行描寫，切忌寫得支離破碎。從內部觀察建築物要細緻，因此要按方位順序依次進行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。採用內外結合法描寫建築物，要注意採用比喻、擬人等修辭法。

移步換形法

採用移步換形的方法描寫建築物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建築物進行多方面的觀察描寫。同一個建築物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此採用移步換形法描寫建築物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建築物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊塗了。其次，採用移步換形法描寫建築物時，一定要抓住建築物的最主要的特徵來寫。如果採用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。

說明介紹法

首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不着邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以後，文章要返回到描寫建築物上來，並與前文銜接。文章從描寫建築物轉到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建築物要有過渡詞或過渡句。

環境襯托法

周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮豔奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建築物周圍的景色進行適當描寫，建築物就顯得突出。描寫建築物周圍景色的目的是爲了突出建築物，因此描寫景色時要能襯托建築物的.特點，切忌離開建築物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建築物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便於讀者瞭解建築物的位置。

彩筆描繪法

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。採用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。

遠近結合法

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。採用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。

時序變換法

植物各個部位的形態和顏色是隨着季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前後有關的情況交代清楚，就等於在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較爲全面的瞭解。採用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，並記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取捨，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。

生長變化法

植物總是要生長的，一般要經過發芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內，透過閱讀，瞭解植物生長的全過程。採用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發生變化的原因、前後情況和過程;此外要注意按時間的先後順序有條不紊地寫下來。

展開聯想法

我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因爲雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因爲西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中鬱鬱蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。採用聯想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力，首先要認真讀書，瞭解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經常訓練，使自己有豐富的想象能力。

突出重點法

植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。採用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與衆不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。

對照比較法

俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點往往在比較中得到顯現。我們描寫植物時，往往透過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。採用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啓示。採用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。

讚美頌揚法

各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作鬥爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……讚美頌揚法就是對植物的這些特點進行讚頌。採用讚美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，並以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把讚美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出讚頌。

靜態素描法

動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩隻腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態素描法就是把動物靜態時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什麼不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當的比喻。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。

總分結合法

採用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關係。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞着美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀後顏色，或先中間後兩邊，一定要有條理。

特徵舉例法

採用特徵舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點，然後舉具體的例子加以證實。採用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點，而且要儘量寫具體，使讀者覺得可信。

特徵說明法

採用特徵說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特徵，再說明它的作用，或說明爲什麼具有這一特徵。接着採用同一方法逐一介紹動物的其他特徵。採用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能採取想當然的方法加以說明。爲了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，瞭解動物的習性。

重點突出法

採用重點突出法描寫動物，首先要仔細觀察某一動物，找出它與衆不同的地方加以描述。在描寫動物的最主要特點時，要注意採用比喻、擬人、比較等方法，使重點部分給讀者留下深刻的印象。有的對主要特點詳細描述，次要特點一筆帶過;有的則內寫主要特點，不寫次要特點。

成長變化法

用成長變化法描寫動物，要注意把動物從小到大整個過程中的幾個主要階段寫下來，不能採用寫流水帳的方法。描寫動物成長過程中的幾個主要階段時，要注意把前因後果交代清楚，避免中間銜接不上，使讀者看了莫名其妙。動物的成長過程是一個漫長的過程，因此採用這種方法描寫動物，要注意系統地觀察，要不意識地寫系列觀察日記，把觀察結果寫下來。最後，只要將觀察日記加以剪裁，就可成一篇反映動物成長過程的文章。

實驗證明法

採用實驗證明法首先要找出動物的一些鮮爲人知的特點及習性，然後透過實驗來證明動物確實具有這方面的特點和習性。在記敘實驗的過程時，要把實驗的方法、經過、結果有條理地寫下來，這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問題---進行實驗---明白道理的順序寫。

羣體描寫法

描寫一羣動物，最要緊的是有詳有略，詳略得當。要選擇具有特色的動物，重點觀察，重點描寫，其它的或者概括地寫，或者略寫一筆，要做到選材典型，重點突出。對重點描寫的動物，要抓住它的形狀、顏色、動作，進行具體的描繪。對略寫的動物，可抓住某一方面略提一下。描寫一羣動物，切忌面面俱到。

現場目擊法

採用現場目擊法描寫動物，要把觀察的地點交代清楚，這樣讀起來具有真實感。由於現場目擊是以作者的觀察視點作爲寫作的出發點，因此，描寫時不強求全面、完整，但是也要慎重選擇描寫的內容，做到突出重點。要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的，哪些是猜想的。這樣文章具有科學性。

動物自述法

動物自述法是採用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當作動物來寫。這裏要注意在寫作時把“我”和動物融爲一體，不能露出痕跡來。動物自述法是採用擬人的方法來描寫動物，因此在描寫時，既要反映動物外形、動作、習性的特點，又要體現人的一些特點。這樣才能使文章既具有科學性，又顯得生動活潑。

寫的特點進行。採用議論抒情法描寫動物，要注意圍繞一箇中心進行描寫、抒情、議論。

景物襯托法

景物襯托法就是描寫動物，首先要集中筆墨描寫好動物，寫出動物的特點。動物的描寫要成爲文章的中心。其次描寫動物周圍的景物時，要爲描寫動物服務。景物的描寫在全文中只是起襯托的作用，不能喧賓奪主。

季節特徵法

採用季節特徵法描寫自然景物，一定要對景物四季不同的特徵進行仔細觀察。描寫時，既要逼真地再現具體的時令特徵，又要表現景物本身的特徵，使時令特徵和景物特徵融爲一體。在描寫景物的四季特徵時，不能面面俱到，要做到各有側重。此外，運用季節特徵法描寫景物時，不能變換景物的地點，要對同一地點的不同季節景色描寫。

隨時變化法

隨時變化法一般運用於描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化，以及描寫颳風、下雨、下雪等氣色變化。採用隨時變化法描寫景物，一定要注意仔細觀察時間的推移過程中，景物所發生的細微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時，要把時間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時間進程感。其次要把景物在各個時間裏自身特徵的變化描寫具體，使讀者好像看到一場景物變化的小電影。

日內變化法

同一景物在一天內不同的時刻，景色是不一樣的。採用日內變化法描寫景物，我們必須隨着時間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面，並做到各有側重，避免畫面相似。不能只改變景物的地點，但是側重點可以變化。這樣，才能做到同中有異。

定點換景法

運用定點換景法描寫景物，首先在觀察景物時要注意選擇好觀察點。因爲表現同一事物時，立足點不同，觀察的“方位”、“角度”不同，呈現的面貌也各不相同，表達效果大不一樣。其次描寫時要注意把觀察點交代清楚，即使不用文字作專門說明，也應該讓讀者能從描寫中領會到作者觀察的立足點和角度方位。此外，描寫時要按照一定順序，即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，有立體感，給讀者以如臨其境，如在感受。

定景換點法

同一景物，從不同的位置去看，所呈現的面貌是完全不同的。採用定景換點法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來。採用定景換點法描寫景物首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什麼地方觀察到的。其次交代觀察點時要按一定的順序，或由下至上，或由上至下，或由遠及近，或由近及遠，或由左到右，或由右到左。此外描寫景物時，注意從不同的側面去反映，使讀者對景物有整體感。

移步換景法

移步換景法一般適合於遊記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨着觀察點的變換，不斷展現新畫面。採用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道遊覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步後所見到的景物具體地展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。要注意圍繞一箇中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

圍繞中心法

我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。採用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細緻觀察。透過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以後，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現中心的就要進行細緻的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。

分類描寫法

分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序。

有哪幾種寫作方法2

一、外表力求美觀

書面整潔。有些學生改來改去，不僅給老師視覺上帶來不快，也反映出思維不夠暢達。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評分？字太大太小看起來都不舒服，最好是佔方格的三分之二。字數不少。字數少，不能滿足題目要求，反映出內容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。

二、形式適當創新

標題新穎，開頭優美。有學生開頭用自信的語言，更是用精警的語言把文章的中心揭示出來，一下子就抓住了老師的心。中間結構明晰，要麼用小標題列出一二三，要麼是各段的首句明白顯示行文思路。

三、構思自出機杼

例如：

自傳形式。《張自信成長記》《自信的自傳》

啓事形式。《尋人啓事》內容是尋找自信。

報告形式。仿高考滿分作文，寫《患者吳自信的就診報告》。

辯論會形式。《自信與自卑辯論會》。

學生作文，取材大體相同，構思缺乏新意，這時遇到這類作文，就像茅盾坐車在河北平原上奔馳，突然見到高大的白楊樹那樣，精神爲之一振！筆下就是又一個高分。

有哪幾種寫作方法3

【內容摘要】：

小學生從三年級開始，慢慢學會寫作文，從幼兒班到此之間，從開始學習漢語拼音開始，從看圖寫話，當然在此之間，也確實不容易。到了三年級開始正式寫作文，其實，在此之前也有寫作文，那就是“看圖說話”，不言而喻，漢字和詞的積累學習也是非常重要的，學習方法和習慣不科學等等。

【關鍵詞】：

小學作文寫作方法案例

尤其是再農村小學，我任教語文科近一年來，內心有很大的感觸，我任教的年級是四年級了，百分之十的學生都害怕寫作文。有的就是不寫，有乾脆抄書交上來，原因是找不到寫的，或者不會寫字。效果就不言而喻。在次，我現在的學生作文水平有一定提高，大部分學生愛上了寫作文，也積極了。只要掌握科學的方法和多加訓練，是可以達到預定效果的。

一、小學生寫作文經常出現的問題

1、字和詞語積累少

在寫作時，很多同學因爲基礎差，很多字不會寫，不但不能把語句寫通順，更不要說達到一定的字數。你可不要急，否則學生回胡亂寫一篇交給你，你事看不懂得。加強常有詞語積累，多造句訓練練習，如果是基礎太差的話，可以從一年級的“看圖寫話”做起。

2、不一定按進度安排作文題目訓練方法不科學

在起初的作文教學中，要摸清學生的基礎情況，注意教學和訓練方法。一般具情況，你不一定按教學進度來安排。有些題目對於學生來說，真的是難於登天，尤其是農村的學生，爲什麼？比如，給學生一個以“網絡時代”爲題，寫一篇作文。背景是學生壓根沒有學過計算機，只是聽老師說過網絡有多方便和神奇，其實自己有沒有親身體驗過，學生是不能把這樣的作文寫好的，不會有真實情感，內容也不會具體，列舉也不會很多等等。

儘量給學生一些常接觸的題目，這是訓練初期，後期的話就可以按大綱安排的題目。作文要求寫出真實情感、真人真事，學生接觸過的，有可能接觸的，他們纔會寫，寫得好，寫得真。還要會感人，如果你寫得內容不時真的，最起碼也是原型，感動不了人的作文絕對是不成功的。比如你給學生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會是如何。

3、訓練方法不科學，習慣打草稿、多修改，增強學生信心

訓練初期，可以讓學生用同一個題目寫幾次作文，不要換新的題目。每一次認真修改前一次的不足，注意看學生是否認真修改。你會看到一次比一次的效果好，這樣學生更加有信心，從而喜歡上寫作文的興趣，增強學生的自信心，喜歡上寫作文。

4、一直要注意作文格式、標點符號運用、簡單的修辭手法運用訓練初期，如果方法不對，就會對學生養成不好的習慣，常常寫作文出現，不分段，一段到結束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒有簡單的修辭手法。

5、語言精練訓練

好作文，語言是要精練的，但這也需要學生多積累，多寫，多記從一開始就要讓學生養成好的習慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會用簡單的修辭手法。到高年級時，就不會再犯這些最基本的錯誤了。

二、案例：

1、我任教的班級情況

剛接這個班的時候，全班將近80人，寫作文格式不對的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個學期過去了，效果好得多。只有個別幾個同學還改不了這寫壞習慣，所以，壞習慣形成，是難以改正的。

也學會了多先打草稿，多修改，在學生作文水平得到的同時，也增強了他們的自信心。

2、學會讀作文要求

以“我的朋友”爲題寫一篇字數在300字以上的作文，要求格式準確，注意分段，分句，會用簡單的修辭手法，語言精練。現在，開始？

3、說心裏話，寫真實事，才能打動人

寫作文，要求寫真事，說心裏話，抒發真摯感情，寓意生活，充分發揮學生特長，他想說什麼，就說什麼，寫你經歷深刻的內容，以情動人。

三、總結

經過前半個學期的訓練學習，全班同學作文水平有很明顯的提高，我希望在今後的學習中還注意多看課外書，多積累，多寫作訓練。