如何寫好書信類考場作文

書信體作文有着其他文體難以比擬的多重優勢：一是書信內容大多是作者內心世界的真實寫照，情感真摯，“含情量”高，易於扣動閱卷教師的心絃，那麼如何寫好書信類考場作文呢？一起來了解下吧;

　一、格式規範

既然是書信，就要符合書信的基本範式。

(1)稱呼：第一行頂格寫，後用冒號；稱呼用語可視收信人身份而定。

(2)正文：另起一行空兩格寫；一般先寫問候語，如“您好”，一般自成一段，之後再寫主要內容。

(3)結尾：寫祝頌語，這類用語應根據對方的身份、職業、寫信的時令等而定；“此致”等可寫在正文末尾，也可另起一行，空兩格寫；“敬禮”“教祺”“冬安”等敬語要另起一行頂格寫。

(4)署名：寫於另起一行的偏右處；親朋好友之間寫信，可在署名前寫上與稱呼相應的自稱。

(5)日期：寫在署名下一行的偏右處。

與此同時，要注意書信體作文不完全等同於我們平時的書信，要避免隨意性，在考場作文中不能出現真實的姓名、身份、學校和籍貫等。

　二、情感真摯

書信的取材豐富，有的寫給自己身邊的親朋好友，有的發往天堂寫給死去的親友，有的寫給已經作古的先人，有的寄給素昧平生的國外名流……但不論哪一類，考生在寫作時都要做到有感而發，富有感情。書信這一文體本身就可以讓人們袒露一些不好當面表達的心聲：或是自己內心世界的微妙變化，或是對別人的情感、態度……考生可以儘可能地敞開心扉去寫，從而達到以情動人的效果。

但寫真情實感不意味着將自己的感情和盤托出，表達情感時一要注意適度與節制，二要注意自己的角色和位置。寫自己，不寫猥瑣、卑俗的思想，體現高姿態；寫與別人的關係，要低調，多一些寬容理解，少一些牢騷抱怨，多一些豁達樂觀，少一些斤斤計較。如2015年高考河北考區優秀作文《致小陳的一封信》，有諸如這樣的語言：“不要管外面的世界多黑暗，緊握着自己的愛，就像握住一隻風箏，雖然歲月無情地碾過愛的輪廓，但不管它飄向何方，都會以家爲圓心，永不墜落，永不飄離。”既富有文采又感情真摯，如同一股暖流涌上心頭，溫暖而又深刻。

三、凸現細節

高考考場上寫作的書信不同於平時的書信，切忌漫無主題地東拉西扯，要緊扣話題，注重條理，不蔓不枝。首先要注意中心明確，一般在文章開頭不久就要直奔主題，切忌用“東家長西家短”的開頭方式，沖淡文章的主題；再次要適當講究些文采，切忌平淡乏味。如2015年高考河南考區高分作文《雁鳴月色》是這樣開頭的：

衆網友：

前幾天我心情頗不平靜，一個想法縈繞在我的心頭，我甚至神經質地不停默唸易安的詞：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。我該怎麼辦呢？

表達上模仿朱自清的《荷塘月色》，標新立異，驅走了閱卷教師的視覺疲勞；語言簡潔洗練，沒有太多的家常話，力避“俗氣”，運用清新雋永而又富含詩意的筆觸展開敘述，給人一種溫馨親切的感覺。

與此同時還要注意，書信的取材一般沒有什麼重大題材，多數都是透過一些生活瑣事來表達主題，這就要求我們應該精心打造一些反映現實生活的細節。

四、呼告復沓

呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式，當感情達到最高峯時，把想象中的人和事物，都當成眼前的人和事物，直接對其呼喚、傾訴，這就叫呼告修辭法。復沓就是讓那些感情豐富的句子再次或者多次出現，一唱三嘆，從而起到增強感情的作用。這兩種修辭方法的使用都可以起到拉近彼此距離、有效傳遞情感資訊、增進彼此情誼的作用。如2004年高考雲南考區高分作文《父親，我愛你!》字字情，聲聲淚，飽含父女深情，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。昔日勇於面對艱難困苦、戰勝挫折的父親，一個能爲妻兒遮風擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之後，精神崩潰，急速地沉淪下去。女兒爲此痛心疾首，她詳細地哭訴往事，希冀喚起父親面對挫折時的堅毅與勇氣，使他再度堅強地站起來，頂起生活的藍天。文章寫得情真意切，沒有絲毫誇飾和矯情，樸實無華，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情的呼喚，一聲聲、一句句，重重地叩擊着閱卷教師的心靈……

此外，考場書信體作文與現實生活中的書信在表達方式上又有不同：一是考場書信體作文要有一個明確的主題，這個主題便是作文材料的主旨，故而，這類作文的自由度很低；二是考場書信體作文中議論是表達的主體，普通作文多可以敘述爲主，兼有抒情、議論，但考場書信體作文則主要是議論(少數作文是邊敘述邊議論)，也可以說這類作文多半是“化妝”後的議論文；三是考場書信體作文的語言講究精練，要將口語與書面語結合起來，若我們的書信作文跟平時的書信一樣，過分口語化，就會顯得平直乏味，也難入閱卷者的“法眼”，相反，過分講究文采，又將脫離書信的基本特徵。對於那些寫慣了普通議論文的考生而言，明確這三點，就等於抓住從一般的議論文向書信體作文轉變的關鍵。

下面，我將以一篇普通議論類作文爲例，具體地爲大家談一談如何寫好書信體作文。

　　青春就應該任性

當年，一個數理化三科成績加在一起只有25分的年輕人，一腔豪情，向清華物理系主任吳有訓提出到清華讀物理系的請求；一個飽受白人歧視的黑人小姑娘，全力以赴，立志改寫種族命運，完成自我的華美轉身；一個出身世代務農家庭的貧苦男孩，滿懷壯志，向父親表述衷腸，企盼成爲一流作家，暢遊世界。

最終，歷史選擇了這些敢想敢幹的年輕人，多年後，錢偉長已然走出清華，成爲中國科學界的泰山北斗；賴斯果真進入白宮，成爲美國政壇巨擘；林清玄也終於走出大山，寫出了撫平世人浮躁之心的文字。

青春，就應該任性；年輕，便沒有什麼不可以！

大多數人小時候都曾憧憬過自己長大後的樣子，相當一部分成功人士都曾在年少時懷揣幻想或空想。當年，面對秦始皇浩浩蕩蕩的車馬儀仗，貴族出身的項羽立志“取而代之”，而只是一介草民的劉邦居然發出了“大丈夫當如是”的慨嘆！他可知“螞蟻緣槐誇大國，蚍蜉撼樹談何易”的道理？但最終，正是這個不起眼的小人物改寫了歷史，開創了大漢四百多年的基業！青春就是要對世界永遠抱有無止盡的慾望與熱情，而且還要不斷尋求實現夢想的途徑。青春應該任性，千萬不要爲骨感的現實所綁架，大膽地放飛自己，夢想的高度終將決定人生的高度。

時刻提醒自己，生命是一場沒有返程的旅行！自信人生二百年，會當擊水三千里。何妨以自己爲注，與命運來一次豪賭，即便是輸，也輸個痛快！

靡不有初，鮮克有終。可惜我們周圍的不少人不是缺少夢想，而是經受不了挫折。君不見，有多少年輕人，一旦遭遇一點兒人生的寒流，經受一些社會的打壓，就畏葸不前，心灰意冷，甚至開始嘲笑自己當初的宏偉抱負，背叛之前無畏的期許。

喜歡胡適先生那份坦然與執着：“昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往後，怎麼收穫，怎麼栽。”青春真的應該任性！年輕意味着巨大的能量，它的極限往往超乎想象，不要在一次次與現實的慘痛交鋒中懷疑自己，更不要輕易地壓縮自己的夢想，哪怕是小小的調試！要像古希臘神話中倔強的伊卡洛斯一樣有不顧一切的姿態，即便結果不盡如人意也能令人動容，輸也輸得漂亮！因爲這纔是青春的樣子！

這篇作文條理清晰，主題自然展開：先由現實開始談起；之後，揭示出抱有遠大理想的理由是什麼，即強調年輕的價值；接下去又後退一步，強調在追夢的途中，不要懼怕失敗，不要輕易懷疑自己的夢想，號召人們堅定不移地去追夢！全文一氣呵成，沒有矯揉造作之痕，呈現行雲流水之態，算是一篇比較優秀的考場作文。

如果要將這篇文章轉化成書信體作文，就需要注意以下三個問題：首先，考慮修改格式，按前面提到的書信格式進行寫作；其次，在行文上，要體現書信自然、家常的特點，要由事而理，娓娓道來；最後，就語言風格而言，書信體作文的度難以拿捏，書信原本應該是平實的、自由的，而且表達的主題也可以是多元的，但對於考場作文而言，太過口語，就容易流於平淡而且不容易深刻，然而太過講究地“拽文”又顯得扭捏做作，因此，把握好度很重要。

　根據以上要求，修改後內容如下：

親愛的兒子：

你還記得嗎？初一時，你鍾情於平調落子《黃粱夢》，一次我們走在中華大街上，你大發感慨：“爸爸，其實人的一生就那麼短，真不能白活。”爸爸爲你有這樣的感悟激動，一下子來了精神：“人在有限的生命裏能把一兩件事做精彩就已經了不起了……”我滔滔不絕，全然沒有顧及你隨後的反應。

然而，就在前幾天，馬上就要步入初三“關鍵期”的你忽然又問我：“爸爸，你覺得人應該在什麼時候確定自己的人生方向？”我再次驚喜於你的思考，同時，意識到新的“教育契機”又來了，於是再次開啟了話匣子……然而，這一次我的話還沒說完，就被你打斷了：“你總是愛講大道理。”這時，我才意識到自己職業慣性着實強大，也覺察出你進入青春期後的叛逆。

爸爸知道，初二下半學期之後，你的成績有點兒下滑，而且我一談學習你就嫌煩——難道這就是傳說中的“中二病”？然而，或許是“知子莫如父”，但也可能是爸爸亂猜，我想你這個時候問我應該在什麼時候確定人生方向，一定是你感到了前途的渺茫。

還記得你剛讀小學時在晚報上發表的文章——《我的夢想》嗎？你說你要“考清華大學，當一名優秀的小學數學老師”。應該說那時候你就有了自己的人生方向。這麼多年過去了，如今的你還敢不敢在別人面前宣佈自己曾經的夢想是考上清華呢？面對當前的自己，你是不是感覺清華其實很遙遠，而當年的自己很幼稚呢？

其實，爸爸不這麼理解，大多數人小時候都曾憧憬過自己長大後的樣子，相當一部分成功人士都曾在年少時懷揣着幻想或空想。當年，面對秦始皇浩浩蕩蕩的車馬儀仗，貴族出身的項羽立志“取而代之”，而只是一介草民的劉邦居然發出了“大丈夫當如是”的慨嘆！他可知“螞蟻緣槐誇大國，蚍蜉撼樹談何易”的'道理？但最終，正是這個不起眼的小人物改寫了歷史，開創了大漢四百多年的基業！青春就是要對世界永遠抱有無止盡的慾望與熱情，而且還要不斷尋求實現夢想的途徑。青春應該任性，千萬不要爲骨感的現實所綁架，大膽地放飛自己，夢想的高度終將決定人生的高度。

老實講，在我看來，考上清華是算不上夢想的，夢想和理想的不同就在於夢想更具有“夢”的特點，它意味着人生的終點或是制高點。從這個角度來看，考上清華算不上——考上任何一所大學都算不上夢想。大學只是一個實現人生夢想的平臺，它可以有，甚至可以沒有。在我看來，之所以要讀好大學的理由只有一個，那就是好大學能讓你擁有最優秀的教育資源，爲實現夢想助力！

實際上，爸爸反而認爲“當一名優秀的小學數學老師”可以算得上是你的夢想——如果你尚且不改初衷的話。這不是笑話，“當一名優秀的小學數學老師”看上去簡單，實際絕非易事！關鍵就在於你對於“優秀”的定位。陳鶴琴，置身幼教工作，卻蜚聲現代教壇；陶行知，致力基礎教育，終名垂教育青史！小學不“小”，小學教師也有高下之分，或成教育大家，或當冬烘先生，兩者判若雲泥，選擇在你！

兒子，爸爸尊重你當時的逆反情緒，但更理解你當前的迷茫，請你允許爸爸用這種獨特的方式把話說完，請你再聽一次“大道理”。爸爸只想告訴你：

青春就應該任性。年輕意味着巨大的能量，它的極限往往超乎想象，不要在一次次與現實的慘痛交鋒中懷疑自己，更不要輕易地壓縮自己的夢想，哪怕是小小的調整！要像古希臘神話中倔強的伊卡洛斯一樣有不顧一切的姿態，即便結果不盡如人意也能令人動容，輸也輸得漂亮！因爲這纔是青春的樣子！

　　愛你的爸爸

　　×年×月×日

修改後的書信體作文在表述時，一方面讀起來更加親切，一方面兼顧到對“青春就應該任性”進行較爲深刻的論證，從而展現出一個父親親切而真誠的教誨。有平實的家常話，以入情，體現父親的良苦用心；有恣肆的告誡語，以入理，彰顯考場作文的“應制”特點——做到了情理互補，相得益彰。