初中作文寫作方法：破題新解作文法

有什麼簡便易行的法子，讓人一下子就抓住作文題的“題眼”呢?過去科舉考試考八股文，首先講究的，就是破題，題破得好，文章也就成了一半;題破得不好，文章也就失敗了。

細究起來，破題和審題還是有區別的。如果說，審題更注重寫什麼，那麼，破題則更側重怎麼寫。審題沒審好，會下筆離題萬里。破題沒破好，也會令人不知所云。

內蒙古的於琴老師，在多年的教學實踐中，總結出了破題三法：化大爲小法、化抽象爲具體法、化繁爲簡法。同學們聽了，覺得十分有用。下面，試分別舉例說明：

例一：題目：求索

破題： “求素”是一個大題， “求”爲尋求， “索”爲探索。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求素”，面對這樣一個大題，可用“化大爲小”法，截取人生的某一橫斷面，選取自己最熟悉的、感觸最深的、發生在自己身邊的事來寫。這樣，就可擺脫無法取材難於下筆的困惑境地。具體做法是，化小寫作的題材和範圍。如：在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時代的求索;加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索;加副題“圖書館中的快樂”，寫在浩瀚學海中的求索。化大爲小，從小入手，從小寫起，這樣思路就容易展開了。

例二：題目：機遇

破題：有些作文題，由於概念抽象，讓人難以把握和駕馭， “機遇”一題就是這樣一個題目。怎樣寫好這類題目呢?用“化抽象爲具體”法，可自然啓開思路。

人實際就生活在機遇中，然而，機遇不是坐而待等唾手可得的，要靠自己去尋求、爭取、把握。故而應立足於自身的經歷，從衆多複雜的具體事物中，去開掘表現主題的礦藏。

比如，在火車上，偶遇一書法家指點迷津，使自己的書法技藝得到提高是機遇;由於經常出入書店，偶遇簽名售書的作家面授機宜，從而使自己愛上了寫作，也是機遇。推而廣之，偶遇一人，偶做一事，偶觸一物，使自身思想上有所悟、有所感、有所振，從而使自己的`生活又掀起了新篇章的一切有關內容，都是寫機遇的好材料。

例三：題目：收穫

破題：有的文題，初看貌似簡單平實，破題立意不算太難，但一經推敲，方感頭緒繁多，不易理清。要把握文題，選好角度，寫出精要，尚需細細斟酌。

“收穫”一題，概念內涵較爲豐富，可以說是持之以恆的成功，也可以說是鍥而不捨默默耕耘的結果，有一分辛勞，便有一分收穫。然而如果按照不分鉅細兼而有之的立意行文，只能形成材料的堆砌和存儲，達不到以文達意、以文傳情的目的。這裏，就要用“化紛繁爲單一”法。

所謂“化紛繁爲單一”，意爲從條件分析入手，於紛繁籠統中理出淺顯易寫的單一內容，內容單一了，主題也就易於把握和體現了。

收穫是多方面多角度的。但無論何種收穫，第一次總是最令人難忘的，所以“第一次”是寫收穫較易把握的單一內容。

如第一次登山。望着羣峯壁立高聳的山巔，望着突兀峻險無可攀附的重重巨石，真可謂望山興嘆，不寒而慄了。但當流盡了無數驚嚇的汗水，帶着數不清的累累傷痕，最後終於頭頂藍天，把巍巍大山踩在腳下，這時既領略了“無限風光在險峯”的壯美景色，又悟出了“有志者事競成”的人生哲理。如此下筆，文章就好寫了。

所以，你可以這樣做。每次寫作文，都想想如何化大爲小，化抽象爲具體，化繁爲簡。如此努力一番，再加上老師適當指點，一定可以掌握破題的方法。