《四邊形分類》說課稿

1、教學內容

北師大版《義務教育課程實驗教科書數學》四年級下冊第二部分的一個教學內容

2、教材的地位作用和編排意圖

本節課的教學內容是學生已認識四邊形、平行四邊形的基礎上學習的，透過本節課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分爲平行四邊形、梯形和其它四邊形。教學分類方法後，教材還安排一些相應的練習，其意圖在於培養學生的比較、抽象、概括能力，提高學生解決一些實際問題的能力，滲透集合思想，發展空間觀念。

3、教學目標

依據課程標準，教材內容和學生已有的知識水平我制定了教學目標。

（1）知識與技能：透過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特徵，會給四邊形分類。

（2）數學思考：理解並掌握平行四邊形、梯形的種類特徵。

（3）解決問題：培養學生 觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡單的實際問題

（4）情感與態度：激發學生的主動參與意識、自我探索意識和創新精神。

4、教學重、難點

在教學的過程中，根據教材的要求和學生實際情況，我認爲重點是讓學生在做中，學會按邊的特徵給四邊形分類。難點是區別掌握各類四邊形的特徵。

【說教法】

以自主探究、合作交流方法爲主，讓學生主動參與知識形成過程，有目的培養學生獲取知識的能力。

學生學習知識是發現、創造的過程，因此，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發現。在課堂上我爲學生創設一系列活動，讓學生做中學，學中做；做中悟，悟中創。透過學生動手、動腦、動口等方法，這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特徵，使學生的知識與能力得到同步的發展。

【說教學流程】

圍繞以上總體思路，我設計了激趣導課探索新知鞏固應用課堂總結四個環節進行教學。讓學生在自主學習中發展。具體教學過程如下：

1、激趣導課

在四邊形這個大家族裏，你若仔細觀察，會發現它們各有特點，這節課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類。（板書：四邊形分類）

這樣，賦於數學知識一定的情境，使學生對數學產生濃厚的興趣和親切感，促使學生主動地去探索。

2、探究新知

（1）觀察。觀察-比較是現代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什麼特點，再進行比較。使學生從具體的實物中建立了豐富的表象。

（3）小組合組。在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。並分類擺放，再說一說你分類的依據是什麼，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。

（4）反思評價。學生到前面視頻展臺演示分法，並說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。師生共同概括分類的'方法，同時利用集合圖把抽象的數學知識形象化，便於學生理解和掌握，突出了本節課的重點，實破了教學難點。最後讓學生看課本，體驗成功喜悅。

3、鞏固應用。

爲了鞏固所學知識，發展學生思維，我設計了填一填、剪一剪、拼一拼、試一試四個練習題組，讓不同層次的學生都有所收穫，體現不同的人在數學上得到不同的發展。人人都獲得成功的體驗。

4、課堂總結

（1）這節課你學到了什麼？

（2）我們是透過什麼方法來把四邊形分類的？

透過學生自主總結梳理知識，充分發揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結有利於學生可持續發展，是發展性教學目標在課時的體現。