幼兒園禮物說課稿範文

設計思路：

開學不久，我發現班上的孩子有不少是家裏的小霸王，對家人說話又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學活該當“書童”，極度缺乏感恩。《幼兒園指導綱要》第二部分“教育目標與內容”3指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。我想嘗試透過《禮物》這一主題活動，在增進孩子們對冬季特徵有初步瞭解的基礎上進行適機的感恩教育，讓孩子明白自己的每一步成長都離不開家人的精心照顧，從而懂得感恩，學會感恩。

一、說教材：

我以學前班《語言》書上冊頁教學內容“冬爺爺的禮物”爲本主題活動的教學基礎，以此深化感恩教育。

二、說學情：

我班一共有43個孩子，其中男生18，女生25。大多數孩子活潑好動，思維敏捷，好奇心強，對“冬季應穿戴厚實衣物”這一類的概念應該不難掌握。同時多數孩子感恩意識淡薄，在教學環節的.轉換與處置上應予以充分的重視。

三、說重難點：

重點：教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。即讓孩子學會如何感恩。

難點：依據本主題活動特點和孩子的認識水平而定，即讓孩子懂得感恩

四、說教法與學法：

事實證明，教學得法往往事半功倍，根據本主題活動的特點，採用以下教法，以增強學習效果：

1、多媒體課件。因爲本次主題活動要用到服飾的搭配、音樂、表演等較複雜的環節，運用多媒體相對綜合性較強，所以該教法居於首要地位。

2、情景教學法。把教學內容融入故事情節中，更能引發孩子的興趣。

3、談話、討論、引導教學法。透過談話的方式，引發孩子的自主討論，老師再進行切合時機的引導，讓孩子透過闡述和總結得出結論。

“教學有法，但教無定法，貴在得法”，這是我國教育家關於教學方法的辯證觀。而在實踐上，學法指導更是在“教”與“學”之間找到了真正的銜接點。爲了配合此次教學，我嘗試用以下學法。

1、討論法。寓學法於教法之中，使教法學法化。討論法正是與教法3的有機統一。

2、遊戲法。介於學前班孩子自控能力弱，好動的特點，活動中將插入遊戲配合教學，以活躍課堂氣氛，增強活動效果。

3、合作法。讓孩子透過合作完成既定目標，培養和提高團隊精神和協作意識。

課時：一課時

五、說活動目標：

1、情感態度目標：透過活動的深化明白感恩，懂得如何感恩。

2、知識技能目標：瞭解冬季特徵。

3、能力培養目標：鼓勵幼兒追求新穎、獨特的思維方式，大膽表達自己的想法，培養幼兒思維的靈活性和獨創性。

六、說課前準備：

物質準備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）

知識經驗準備：故事：《灰姑娘》；遊戲：我是小模特；手語：我愛我的家。

七、說活動流程：

開頭部分：

透過多媒體課件匯入故事《冬爺爺的禮物》，讓孩子透過認識服飾初步瞭解冬天的特徵之一：冬天應穿戴厚實的服飾。且透過孩子的討論，老師的引導大膽說出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語。（10分鐘）

中間部分：

由冬爺爺的禮物轉向家人爲孩子們準備每天的衣食住行，透過討論、表述、總結得出結論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！

1、冬爺爺爲灰姑娘準備了過冬的衣物，你們的家人爲你們準備了什麼呀？

2、家人只爲你們準備冬天的東西嗎？每天都爲你們做些什麼？

3、（亮點）家人爲你付出這麼多，你怎麼感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；複習手語我愛我的家，學習新手語：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉過去向所有參加半日活動的家長朋友展示這兩種手語。（22分鐘）

結束部分：

幼兒自行組合，進行冬季服飾模特表演，以感謝和表達對家人的愛。（8分鐘）

八、我的困惑：

1、由“禮物”向“感恩”轉換，所設想問題是否牽強？能否達到預想效果？

2、模特表演的場地問題。打算合併成兩個大組分靠兩組是否可行？

學無止境，我真心希望此次說課和教學展示能得到在座各位的幫助和指導，在理論和實踐上前進一大步。謝謝大家！