五年級語文課文將相和說課稿

　教材簡析：

《將相和》這個故事改編自《史記 廉頗藺相如列傳》。它借完璧歸趙、澠整曲折的故事。此外，透過故事樹立人物形象，透過感受人物形象瞭解歷史是這篇文章的特色。學生透過瞭解文中的人物，可能會對那段歷史產生興趣，我們就可以以此爲切入點，引領學生走進《史記》。

　教學目標：池之會、負荊請罪三個小故事刻畫了廉頗、藺相如這兩個個性鮮明的人物，講述了將相失和到成爲至交的一段歷史佳話。文中看似獨立的三個小故事，之間卻有着千絲萬縷的聯繫。澠池之會是完璧歸趙的發展，完璧歸趙、澠池之會的結果又是負荊請罪故事的起因，三個小故事構成“將相和”這一完

基於這篇文章的記敘特點，以及本單元“感受人物形象”這一訓練重點，這節課的教學目標，我們可以定位在以下幾點：

１、朗讀課文，透過加小標題，理清文章的脈絡。

２、引導學生透過歷史事件解讀人物，感受廉頗、藺相如的鮮明個性。

３、把自己對事件、對人物的理解透過朗讀展示出來。

　教學設計：

教學中，我們可以透過以下手段，實現上述教學目標。

一、蒐集資料，爲解讀文字做好鋪墊。

故事發生在戰國時期，距今二千多年。那段歷史對於對於我們來說是遙遠的，學生來說是陌生的。而這種遙遠與陌生勢必會導致對文字理解的侷限。因此在課前我們有必要去了解那段歷史。如蒐集：戰國局面、傑出的人物、特別是藺相如、廉頗的事蹟。我們對文字的理解豐厚了，才能引導學生深入的解讀文字，爲課文的研讀做好鋪墊。

二、默讀課文，理清文章的脈絡。

這篇課文篇幅較長，默讀又是高年級教學的訓練重點，因此我們可以採用默讀課文，加小標題的形式引導學生了解課文內容，理清文章的脈絡。

學生初讀課文之後，請學生說說課文講了哪三個小故事？針對學生的發言進行點撥指導，滲透概括小標題的竅門，以培養學生的概括能力。同時解決了課後練習的第二題。

如：概括完璧歸趙這個故事的小標題。學生髮言中如果提到“完璧歸趙”這個詞，我們可以順勢引導學生用精練語句的方法概括故事內容，總結小標題。如果學生沒有提到完璧歸趙這個詞，我們可以這樣引導：在課文中就有一個詞能概括這個故事的內容，你能找到嗎？學生找到“完璧歸趙”這個詞以後，我們就可以借小結之機對學生進行點撥：是的，凝鍊書中的語句我們也可以概括出小標題。

再如：澠池之會這個故事，學生很難用凝練的語言概括出小標題來，這時我們不妨請學生想想：這件事發生在什麼地方呢？進而引導學生用抓住事件發生地點的方法概括小標題。

在學生概括小標題的基礎上，我們可以請學生用三個小標題來說一說《將相和》的故事，同時思考三個小故事之間前因後果內在的聯繫。這樣，不僅理清了文章的脈絡，而且學生透過語言的表達從整體上把握了故事之間的內在聯繫。

　三、深入研讀，透過歷史事件解讀人物。

現在，學生從整體上了解了文章的內容，接下來我們教師要做的就是引導學生深入研讀文字，品析人物。

本文教學，我們可以從題目入手，透過讀故事，圍繞：將是怎樣的將？相是什麼樣的相？這一中心問題引領學生走進人物，感受人物的`鮮明個性。

有句話說得好：有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。那麼，不同的人讀《將相和》，心中就會有不同的將相的形象。在以往的教學中，我們可能把藺相如的形象定位在機智勇敢，把廉頗的形象定位在知錯就改。可是，閱讀本身是多元化的，孩子們的體驗也是多元化的。例如交流：相是什麼樣的相？這一問題，學生對藺相如的解讀可能是機智勇敢，可能是顧全大局，還可能是有尊嚴、赤膽忠心等。那麼，在這個環節中，我們所要做的就是引導孩子進行個性化的閱讀。

另外值得我們注意的是，藺相如的形象在文中是十分豐滿的，而描述廉頗只有寥寥數語。學生很難對廉頗有一個全面地認識。那我們就要引領學生找出與廉頗有關的語句，品讀文字，解讀人物。如品讀：“在澠池之會上，大將軍廉頗帶着軍隊送他們到邊境上，做好了抵禦秦兵準備。”這句話的時候，我們可以針對學生的發言，補充一些和廉頗有關的史實資料，透過這些資料引領學生全面地認識廉頗這一形象。在備課過程中，我搜集到了這樣一些內容：１、《史記》對廉頗的評價：廉頗者，趙國之良將也。２、趙王赴澠池之會前，廉頗與趙王約定：如果發生不測，有太子繼位。３、廉頗領導的長平之戰，以趙國的弱小之勢抵禦秦兵長達三年之久。至於，向學生展示哪些資料，以及這些史實如何呈現給學生，老師們可以根據本班學生的情況自行設計。

透過解讀人物，將相的形象在學生心中已經鮮活了，這時，我們可以以此爲契機，在品讀的過程中指導學生朗讀，讀出自己的感受。

四、整體迴歸，昇華主題。

此時，學生對主題的把握是零散的，因此，我們有必要讓學生再次默讀課文，思考“將相和”中“和”的含義。待學生充分思考後，我們可以出示字典中“和”的解釋，請學生進行選擇，並說出理由。學生對“和”的理解是多元的，大多數學生可能粗淺的認爲“和”是“和好”。此時，我們要充分體現主導作用，引申到：將相和好國則安，趙國纔會出現和平、和諧的局面。