幼兒園小班數學《數字城堡》說課稿

作爲一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學《數字城堡》說課稿，歡迎大家分享。

一、說教材

本次活動是針對小班年齡感知數量5的數學探索活動。對數量的感知是數學中最基礎的知識，也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數概念是一個比較複雜的過程，幼兒數概念的發展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量並計數是非常重要的。

本次活動的設計，我嘗試打破傳統集體教學的模式，將數學與遊戲進行整合。根據《綱要》中"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"這一要求，我創設了一個充滿童趣的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的遊戲，使幼兒在輕鬆、自由的環境中主動探索。基於以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。

1、感知5以內的數量，學習手口一致的點數，說出總數。

2、學習按照數量對應擺設物體，體驗5以內的數序。

3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。

活動準備：

1、知識經驗：有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2、物質材料：火車頭模型一個，火車廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1—5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環境準備：佈置一個數學城堡

重點：教師透過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數，生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。

難點：小班幼兒常常不能正確點數實物，教師透過各種感官和邊出示實物邊數的方法，學習手口一致的點數，並說出總數。

說教法

遊戲法。

遊戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用遊戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕鬆愉快地理解知識，因此，在本次活動的過程中，我堅持以遊戲的輕鬆氛圍和遊戲方式來開展教學，如教師以遊戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡，引導幼兒幫助數學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學法。

由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設計情境激發幼兒的學習興趣和求知慾。透過設定一個"數字城堡"的環境，帶領幼兒去探索數量的奧祕。

3、操作法。

活動中，我爲幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，透過將不同數量的'花插進標有相同數量的標籤的花瓶上，透過點數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。

說教學過程

1、開火車到數學城堡去玩

首先教師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。然後用啓發性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂？請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入到遊戲的之中，幼兒很自然地練習了點數。

2、參觀數學城堡

伴隨着《火車開了》的音樂，教師帶領幼兒來到了數學城堡。接着教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡裏有什麼？。這是幼兒透過目測及觀察，交流自己的發現。本環節的設計是依據小班幼兒的年齡特點，創設童話情境，以參觀數學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數物品，使幼兒在輕鬆快樂的情境中自主學習，爲孩子們下一步的點數做好鋪墊。

3、做客數學城堡

這個環節中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，並請幼兒根據每張桌子貼着的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好後，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。接着，教師以神祕的口吻說："在這個城堡裏，住着一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數字遊戲"。教師透過遊戲引導幼兒根據花瓶上的標籤的提醒，給花瓶插上數量5的小花。並幫助老爺爺整理帽子、椅子、柺杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標籤的籃子裏。讓幼兒在觀察的基礎反覆練習點數數字1—5。幼兒在說的時候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最後每個幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個小糖果作爲獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

4、開火車帶小朋友回幼兒園

在最後一個環節，教師請小朋友乘火車回幼兒園，並提出乘車規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節車廂只能乘坐5個小朋友。

本環節與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開始部分的點數落腳到最後的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進行了鞏固練習。