人類的“老師”優秀說課稿
今天,我說課的內容《人類的老師》,下面我將從教材,目標,教學重難點,教學準備,教法,學法,教學過程幾個方面說說我對這堂課的教學設計。
一.教材分析
《人類的老師》是湘教版四年級上冊第三單元的一篇科學小品文,寫人類從自然界的種種生物身上獲得啓示,有所模擬,有所創新,指出自然界中的種種生物是人類的老師。透過本課的學習,可以幫助瞭解仿生學方面的知識,激起他們探索自然的強烈願望。
同時把德育工作中“綠色環保”教育不失時機的融進語文課堂教學,在培養學生環保意思的同時,又可以對學生進行相應的感恩教育。
二.教學目標
1. 正確流利,有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的8個生字詞,並能聯繫上下文理解生字詞的意思。
3. 憑藉語言材料,初步瞭解人類從生物身上受到什麼啓發,解決什麼問題,培養自己對科學研究的愛好。
三.教學重難點
弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什麼啓發,解決什麼問題,培養自己對科學研究的.愛好。
四.教學準備
1. 收集有關放生學資料
2. 圖片,雞蛋
3. 小黑板
五.教法,學法
教學有法,但無定法,貴在得法。在新課標的改革理念的引導下,構建新的課堂模式,改變“空洞說教”和“硬灌”的局面,讓學生自主探索學習方法,在小組合作交流中有意識的培養學生的參與意識,調動他們的學習積極性和主動性,充分體現學生在學習過程中的主體作用,使之在參與中獲得的愉快的體驗,從而有效的培養學生的道德情感認識,對科學產生濃厚的興趣。我採取了以下幾種方法
教學方法
1. 設疑懸念法,意在於引起他們的好奇心,從而激發他們的學習積極性。
2. 引導法,組織小組討論交流,培養他們與人合作和積極參與精神。
3. 能力牽引法,檢查學生自學情況和知識的收穫與運用。
學生的學習方法
讓學生在自學法,討論交流法,合作探究法,自我評價法等方法中培養學生的創新能力和想象能力。
六.教學過程
學生是學習的主體,而閱讀課文又是個性化行爲,爲了有效地引導學生自主閱讀,理解課文內容,我打算以“質疑激趣——初讀感知——再讀了解——練習”四個步驟進行教學。
(一) 揭題激趣
1、 今天,我們一起學習第9課,人類的“老師”,板書課題,齊讀課題。
2、 激趣,讀了課題,你想了解什麼?
師:出示小黑板:
A、 誰是人類的老師?
B、 它們爲什麼會被稱爲人類的老師?
C、 它們都教會了人類什麼?
教師過渡:那就請大家帶着問題去讀一讀課文吧。
(二) 學生初讀課文
1、 自由讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,讀順課文。
2、 檢查自學效果
(1) 出示生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。
(2) 齊讀課文
(三) 瞭解課文內容
1、 師提問:透過閱讀你學會了什麼?有什麼收穫?你知道了誰是人類的老師?
學生回答:蝙蝠、鳥兒、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼。
師相機板書
2、 教師提出問題:它們都是生活在自然界的什麼?
學生回答:是生物。
3、 師:那麼現在你們知不知道誰是人類的老師了?
生答:是自然界的生物。
4、 教師再提問:它們是自然界中的生物爲什麼會被稱爲人類的老師?
5、 小結:因爲人類從它們身上得到了許多啓示,才發明了各種性能優良的先進工具,要是沒有那些生物,人類將失去發明的機會,是那些生物“教會”了人類,讓人類更加聰明,更加充分的使用地球上的各種資源,所以我們稱那些給人類啓示的生物爲人類的好“老師”。
6、 提問:那它們都教會了人類什麼啊?
(1)、生回答:人類根據蝙蝠······發明了雷達。
(2)、教師相機板書:雷達。
7、學生繼續回答人類根據鳥兒飛行的原理······發明了飛機。
8、老師提問:科學家又是怎麼解決機翼劇烈抖動現象的?
在文中找出相關的句子:------------------------------------------
9、教師再提問:那麼人類又根據鯨發明了什麼?
生回答:“流線體”能改進輪船的速度。
10、學生繼續回答:建築師根據“薄殼結構”發明了既輕便又省料的建築屋頂。如:人民大會堂、北京火車站。
11、教師提出問題:什麼是“薄殼結構”它有什麼特點?相機請同學親自體驗雞蛋的這個特點。
12、進一步提問:你吃過雞蛋嗎?你想對雞蛋的好處說點什麼?
師小結:一個小小的雞蛋你們都心存感激之情,那麼同學們想想,看看我們的周圍的人和事還有那些值得你們感恩的呢?
指名答:社會、父母、老師、同學、學校等等都是值得我們感恩的。
13、此外,人類還根據袋鼠和貝殼發明了什麼?
生回答:越野汽車、坦克(老師相機板書)
(四) 總結全文
1、 那這篇課文主要寫了一件什麼事?是按什麼順序寫的/
2、 學習了這篇課文,你有什麼要對大家說的嗎?
學生回答後教師總結:我們要感激這些給我們啓示的生物,我們應該愛護它們,關心它們。爲它們營造良好的生存環境,對大家說:我們要保護地球,保護地球上的生態環境,讓更多的生物造福人類,讓我們從它們身上得到更多更好的啓示,保護環境從身邊的小事做起,從今天做起。
(五) 練習
1、 除了課文中提到的生物之外,你還知道人類根據那些動物都發明瞭什麼?
2、 按課文內容填空
科學家從( )的現象得到啓示,發明了( ) ;科學家研究了( )的原理,發明了( )以後還從( )( )( )等的飛行特點受到啓示,造出了許多( )
(六) 板書設計
人類的老師
魚 潛水艇
鳥、蜻蜓、蒼蠅等 飛機
鯨—— 輪船
雞蛋——建築
袋鼠—— 汽車
貝殼—— 坦克
自然界的種種生物
謝謝大家,我的課說完了。
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