五年級英語Unit5 Tasting說課稿
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫說課稿,說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢?下面是小編收集整理的五年級英語Unit5 Tasting說課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說教材。
1、教材的地位及作用。
本課主要學習了一些新的食物單詞,要求掌握句型Taste this. It‘s sour/sweet. 本課是本單元的第二課,前一課已學習了What’s this?這一句型,在這一課中又得到了鞏固,在本單元中起着承上啓下的作用。
2、教學目標的確定及其依據。
根據學生已有的認知基礎及本課在單元中的.地位及作用,依據小學英語教學的總體目標,確立本課的教學目標爲:
(1) 能聽懂會說本課的會話。
(2) 能較好地掌握本課句型Taste this . It‘s sour /sweet.
(3) 掌握有關食物的詞彙。
3、教學重點與難點。
本課教學的重點是調動學生的主動性,使其大膽開口,積極參與語言的實際交際,培養學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。根據小學英語教學的要求,學生的年齡特點及認知規律,本節課的教學難點是讓學生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受,在愉快和諧的氛圍中學習英語。
4、教材的處理。
(1) 會話教學內容以創設情境、表演爲主,體現語言的交際功能。
(2) 詞彙教學內容要求學生能聽能說。
二、說教法。
小學英語教學應把培養學生的學習興趣,調動學生學習英語的主動性、積極性作爲教學的主要目的。在本課教學中以情景教學爲主。並透過遊戲、競賽等形式激發學生的興趣,使每位學生都能積極地參與進來。
三、說教學程序。
本課分4個步驟來完成。
1、組織教學,引人入勝。
從心理學角度講,學生剛上課時心理處於緊張消極狀態,透過用英語與學生打招呼,和他們一起唱英語歌曲來組織教學,結合前面所學課文內容進行師生對話,可以活躍課堂氣氛,消除緊張心理,使學生很自然地進入良好的學習狀態。
2、學習詞彙,強化句型。
在詞彙教學中透過藉助實物、單詞卡片,讓他們對詞彙有初步認識,把詞彙套入語言項目What’s this? It‘s…進行替換練習。並請兩位同學進行點單詞的比賽,老師及時掌握反饋資訊,視情況適時對學生進行表揚鼓勵,透過評價讓孩子們感到都有進步,都有收穫。
3、遊戲活動,寓教娛樂。
遊戲、競賽是活躍課堂教學的重要手段,它有助於培養小學生學習的興趣和增強學生的競爭意識,在遊戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅,消除他們的自卑心理,提高他們掌握詞彙的能力和口語表達能力,調動起他們的主動性和積極性,在本課中,透過摸一摸,猜一猜的遊戲,即鞏固了What’s this? It‘s …這一句型,又極大地激發了學生的學習興趣。
4、作業佈置。
聽錄音,塗顏色。
四、幾點說明。
1、板書設計:
Unit 2 Tasting
orange
Sour lemon
Sweet chocolate
apple
2、時間安排:組織教學約5分鐘,詞彙教學約10分鐘,繪畫教學約20分鐘,作業約5分鐘。
3、教具的使用及整個設計要體現的特色:
本節課使用的教具有:錄音機、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
設計的教學過程中利用各種感性教具,創設一個良好的環境,使學生有身臨其境的感覺,並利用幾個層次的口語訓練,遊戲、競賽等形式激發學生興趣,把教學的主體地位還給學生,在課堂教學中營造一個輕鬆、活潑、愉悅的學習氛圍,讓本課的重、難點在輕鬆的情景對話及遊戲、競賽中得到深化、化解。
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