《三峽》說課稿範文

一、《三峽》義務教育課程標準實驗教材八年級上冊的教學內容，具體編排在第六單元第一課。《三峽》是酈道元抒寫三峽風光的遊記散文，是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目。根據《新課程標準》的要求，結合本文特點，我確定的教學目標如下：

知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。

情感、態度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美山河的感情。

學生是學習的主人，在學習新知識前，要具體分析學生的.學習基礎、學習困難、心理特徵及發展趨向， 從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。八年級學生有了一定的文言文閱讀能力，根據他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學重點是：積累文言詞語；理解文章內容。教學難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。

二、教法，學法：

《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和註釋理解基本內容。”“有些詩文應要求學生誦讀，以利於積累，體驗語感。”據此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學，讓學生小組合作藉助工具書，結合註釋理解文章大意，課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，透過朗誦來感悟文章的內容，做到理解成誦。

《新課程標準》指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯繫文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬採用討論法教學，營造寬鬆和諧民主的教學氛圍，調動學生的學習主動性，鼓勵他們在交流、啓發、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養良好的語文素養。

在本課教學中，強調學生課前認真預習，培養學生的自學能力，課堂以學生誦讀、討論、感悟爲主，教師適時點撥，引導幫助學生完成重難點的突破。

三、 教學輔助手段：

用幻燈片演示三峽風情，激發學生興趣，提高課堂效率。

四、教學過程：

1、導課

由主席詩詞匯入，自然過渡到三峽，透過讓學生欣賞一組三峽圖片，激發學生興趣。

2、整體感知

讓學生藉助註釋與工具書自讀整體感知課文，體悟文章的情感。教學中引導學生劃分句子間的停頓，讀懂句子。着重體現《新課標》“在教學中尤要重視培養良好的語感和整體把握能力。”

3、 研讀課文

透過抓寫山、水的關鍵字，採用合作探究的方法，完成教學任務。

4、課外拓展，透過收集有關三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國河山的思想感情。同時培養學生積累的好習慣。