陳涉世家說課稿

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的陳涉世家說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位老師：

晚上好，我今天說課的題目是《陳涉世家》（板書：課題、作者）。下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

《陳涉世家》是蘇教版九年級上冊第四單元的第十六篇課文，該單元以“借註釋學文言文”爲主題展開。《陳涉世家》是一篇文言文，是《史記·陳涉世家》的前半部分。生動地再現了我國曆史上第一次農民起義的發生發展過程，栩栩如生地塑造了一位農民革命運動的領導者和組織者的光輝形象。語言簡煉、層次清晰、描寫生動是本文最大的寫作特色。

結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定爲：

1、瞭解本課寫作背景和有關作者的文學常識；

2、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

3、能夠藉助工具書翻譯並掌握重點文言詞語的用法與意義；

整體理解文意，概括出起義的原因和經過，提煉出課文中人物語言所體現的人物性格，把握文章的主要內容；並在理解的基礎上背誦重點段落；

能正確看待文章中出現有關迷信活動的內容，正確認識陳勝這位農民起義的領導者和組織者的光輝形象。

由於本文是九年級學生首次接觸的文言文，篇幅比較長，但生晦的文言詞語不是很多，又結合教學對象的特點，我將本課的教學重難點確定爲：

理解課文內容和人物語言的含義。

二、說學情

本課所教授的對象大多數爲少數民族的學生，處於17到19歲之間，心理機制已趨於成熟。然而，這些學生存在以下的三個明顯的特徵：

1、在基礎知識水平上受學前教育及小學教育的影響，普遍比較薄弱，理解分析問題能力極差，重要知識掌握不牢固，如拼音基礎過差，不懂基本文言用語的意義及用法等。

2、沒有形成良好的學習方法。學習缺乏系統而高效而又適合自己的方法，聽課、練習以及複習鞏固的目標不明確，從而導致他們在遇到問題時無從下手。

3、學習態度不夠端正。這也是造成以上兩點的最根本原因。學生的學習積極性不高，教師佈置的任務不能夠按時按質按量自主完成，對自身的要求不嚴格，沒有正視學習的重要性；正確的`價值觀還沒有形成，不能給這階段的人生做正確的定位；遇到問題時候普遍會產生“懼難”心理，不能迎難而上，缺乏學習的自信心。

因此，這些學生就更需要教師的積極正確的引導。

三、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

四、說教學過程

爲了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。

環節1：匯入新課，我設計的匯入是一段關於大澤鄉起義的視頻，這個匯入以學生倍感興趣的影片方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發了學生的閱讀興趣。

環節2：落實基礎，整體感知

首先，教師請學生藉助註釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如陽夏（jiǎ）、嗟（jiē）乎、閭（lǘ）左、度（duó）已失期、數（shuò）諫（jiàn）、叢祠（cí）、忿（fèn）恚（huì）尉、六七百乘（shèng）、會（huì）計事等。

（這爲學生閱讀文字掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。）

接下來，教師請學生聽範讀，學生邊聽邊圈畫出自己不明白的地方，等讀完後一起討論明確。解釋課文中出現的通假字現象、一詞多義現象、古今異義現象等。

最後，教師和學生一起主要用藉助課文註釋的方式翻譯課文，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。（教師板書）

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性爲出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛鍊學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

環節3：研讀賞析

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

教師以多媒體出示每段課文內容中所相應的問題，教師請學生先默讀再分組討論。

問題的設定一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感薰陶獲得思想啓迪，進而解決教學難點。

環節4：拓展延伸

你如何理解文中出現的關於迷信現象的內容？

好處：沒有固定的答案，讓學生自主探究，樹立對迷信現象的正確認識。

環節5：課後作業

課後探究練習的第一、二題及《學習指導》好處：鞏固學生應掌握的基本文言知識要點。

五、說板書設計

我的板書設計如下：

陳涉世家

司馬遷

少時：有“鴻鵠之志”

謀劃起義時：“天下苦秦久矣”根本原因

陳涉魚腹置書、篝火狐鳴威服衆人

發動起義：“王侯將相寧有種乎”煽動衆人

起義勝利

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。

以上，我從教材、學情、教法學法、教學過程和板書設計五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。