中班數學認識梯形說課稿
在中班的教師需要準備認識梯形的說課稿嗎?那麼都有哪些好的說課稿呢?下面是小編分享給大家的中班數學認識梯形說課稿,歡迎閱讀。
一, 教材分析:
認識梯形是中班上學期數學活動的內容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎上進行的。本節課運用了比較,觀察,操作,對比等方法,在區分了長方形和提醒的不同後認識提醒,進一步歸納,總結出提醒的主要特徵,進而使幼兒更加了解區分梯形和長方形的不同。
1, 活動目的:
幼兒園數學大綱提出,幼兒園數學必須正確處理知識與能力,教與學的關係,使幼兒在掌握基礎知識的同時,智力得以發展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據這一要求,我根據本節課的教學基本要求和中班幼兒年齡特徵,在制定本節課教學目的是從以下幾個方面去考慮。
1) 本節課屬於概念課,重點在於理解概念,要求他們在實際操作中掌握其主要特徵並能正確識別。
2) 從教材知識結構來看,本節課易採用比較,觀察,操作,遊戲的方法探究新知,故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養。
基於以上幾個方面考慮,我制定本節課的目的如下:
透過觀察 比較 操作認識提醒,形成提醒的概念,並能找出來和拼搭出生活中與梯形相似的事物
發展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動手操作的能力。
2, 活動重點:
依據我對本教材的.理解,確定了本節課的教學重點爲,知道梯形的概念,掌握其特徵。"提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長,左右兩邊是斜的。"
3, 活動難點:
如何引導幼兒比較和區分長方形與梯形的不同。
二, 說教法:
本節課採用的主要方法有啓發式談話法,觀察法,對比法,操作法,比較法等。
選擇這幾種方法,依據了教材特點和幼兒年齡特徵,應用啓發式談話法,便於幼兒有目的,有順序的對學習材料進行觀察,調動幼兒思維的積極性,並能是教師及時瞭解幼兒對新知識的理解情況,對於觀察中出現的問題,錯誤能及時予以補救和糾正。透過幼兒實際操作,是幼兒進一步獲得正確鮮明的概念。幼兒數學知識的抽象性,易造成幼兒學習上的困難,如果教學方法不當,更會使幼兒對學習數學感到枯燥乏味。然而,幼兒在遊戲中學習數學的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數學學習的積極性,輕鬆自如,饒有興趣的學習,取得最佳教育效果。因此,採用遊戲法,比較法,是本節課採用的主要方法,透過長方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念。
三, 說學法:
在活動中,突出觀察,比較,啓發談話,大膽發現,使幼兒透過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿於教學全過程,且與教法相結合,培養幼兒的思維能力及勇於探索,創新,求知的良好品質,這樣做,使幼兒明白學習不僅僅是爲了獲取知識,同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力。
四, 說活動程序:
本節課我設計了這樣三個教學程序:
(一) 創設情境,引入新知;
(二) 觀察思考,探究新知識;
(三) 鞏固強化,完善新知識;
1, 活動開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形,是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點,進一步透過看一看,說一說,折一折,比一比等方法得出提醒的概念。在此知識的基礎上,發散幼兒的思維,讓幼兒透過拼搭,引導其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西,在活動中加深對提醒的概念。
2, 重要環節介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點,就要藉助於操作,對比,觀察等方法來理解,因此,我透過讓幼兒用長方形紙對摺出提醒,使幼兒說出生活中所見過的提醒,有透過拼搭物體,使幼兒進一步掌握提醒的概念,(並知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實感到生活裏處處有數學,同時,激發了幼兒的學習興趣有培養了幼兒勤動手動腳,勤探索的良好品質。
3, 說教具的使用: 透過一些輔助圖形的介入,讓幼兒複習了對以前所學幾何圖形的認識,又透過自己動手動腳摺疊,比較出了長方形和提醒的不同,最後,透過拼搭物體得出梯形的概念。
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