一年級數學上冊《學看鐘表》說課稿

我說課的內容是京版教材第一冊第九單元的學看鐘表，由於水平有限，在設計中還存在着一些不足，懇請大家批評指正。

指導思想我依據以下兩點：

1、建構主義觀強調知識不是教師教給學生的，而是透過學生親身參與，自主探索，主動建構的，因此要強調學生的自身感悟和探究；

2、《數學課程標準》要求學生的數學學習內容應當是現實的'、有意義的、富有挑戰性的，要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數學活動，因此應該選擇現實生活素材進行教學；

根據以上的具體要求，本次教學設計充分考慮一年級學生已有認知和認知發展規律，透過各種形式的直觀教學和動手實踐認識鐘錶，透過對比觀察會看鐘表的整時和半時，感悟鐘錶指針指向的道理，體會鐘錶在生活的重要作用。

教材分析：

《學看鐘表》是北京市義務教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學內容。本節課也是小學課本中第一次出現關於時間的知識，這節課主要是讓學生首先認識鐘面，透過觀察知道鐘面上有112個數字，是怎樣排列的；認識時針和分針。其次讓學生學會看整時和幾時半時刻的方法，能正確讀出這樣的時刻。同時讓學生體會到時間和生活是密切聯繫的，把數學知識的學習和學生的生活實際聯繫起來，向學生進行遵守時間和珍惜時間的教育。

學情分析：

在一年級學生的生活經驗裏，有許多關於時間的資訊：上學的時間、放學的時間、吃飯、休息的時間、況且大多數孩子在家庭、幼兒園已經瞭解了一些看鐘表的方法，應該說許多學生已經儲備了一些認識鐘錶的知識經驗。在上課前我也做了一些調查：

1、首先我找幾名學生做了課前訪談，我拿着鐘錶分別問了整時和半時，有80%的學生都能正確的說出整時，但只有40%的學生能正確的說出半時，當我在問你是怎麼知道的時，也僅有一兩個學生能準確的說清楚認識鐘錶的方法。

2、我在班中做了調查問卷。