《納稅》說課稿

一、說教材

納稅是人民教育出版社2002年版新編入小學教材的內容，安排在小學數學第十一冊第五單元中。這部分教材是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，主要內容是透過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，使學生掌握有關納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。

《數學教學大綱》明確指出，要結合數學學科特點，對學生進行思想品德教育。納稅是學生適應未來社會生活必須瞭解和掌握的數學知識和社會知識，也是對學生進行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學具有重要的現實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。結合學生的實際情況，我確定本節課的`教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點：理解稅種。

二、說學生

1、知識基礎。①剛學過的百分數知識．學生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學生較容易接受。②學生對納稅知識瞭解非常少，應做好課前準備。

2、心理、能力基礎。本班學生總體上心理素質偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要採取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。

三、說目標

依據《數學課程標準》和新課改的有關精神，透過本節課的教學，要使學生達到以下幾點目標：

1、使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，瞭解常見稅種。

2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。

3、讓學生體驗數學與現實生活的緊實聯繫，感受數學的價值，培養學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。

四、說思路

1、課前準備

2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→佈置作業。

3、課後實踐

五、說教學

(一)課前準備

學生課前去進行各種稅種的調查，初步瞭解它們的含義，將有關數據記錄下來。這不僅爲學習新課做好知識上的準備、更爲突破難點做好準備。

(二)情境引入

《數學課程標準》指出：教師應改變以例題、示範、講解爲主的教學方式，要結合教例創設與學生生活環境密切相關的問題學習情境。認知心理學研究也表明，疑產生於一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。所以我創設這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒?

黃大媽：上辦稅廳納稅。

小劉：哪有主動納稅的，傻瓜!

黃大媽：依法納稅是每個公民的義務。