《認識樹葉》說課稿範文
作爲一位優秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《認識樹葉》說課稿範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《認識樹葉》說課稿1
一、說教材分析
瑞吉歐主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"。《認識樹葉》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣"樹葉身上怎麼會有花紋""爲什麼樹葉會掉下來"等等,孩子們有問不完的問題。
新《綱要》中科學領域也提出了:對周圍事物和現象感興趣,有好奇心和求知慾:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。要充分利用自然資源擴展幼兒生活和學習的經驗,葉子是我們生活中唾手可及的教育資源,它的內部構造也非常有趣,此我設計了此活動。在活動的實施過程中,我細緻地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,層層深入開展活動。從不同角度出發引導幼兒透過各種手段來發現問題。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標爲:
1、能用觀察比較,認識樹葉的不同
2、瞭解葉子的構成葉肉、葉柄和葉脈,知道葉子有葉綠素
3、發展幼兒的比較能力、思維能力,激發幼兒的探索的興趣
重點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
難點:瞭解葉子的構成,知道葉子有葉綠素。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特徵,然後引導幼兒運用觀察、比較的方法認識葉子的不同,接着透過比較引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈,透過實驗讓幼兒知道葉子有葉綠素。
三、說教法
《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂。所以在教學過程中我採用了以下幾種教法:
1、情境教學法
創設一個自由寬鬆的`環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以撿落葉來引發活動、激發興趣。
2、問題設定法
我設計了一系列的問題,如:激發興趣的提問:這些樹葉是從那裏來的?激發情感的提問:
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友並說一說它像什麼?摸上去有什麼感覺?是什麼顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。
3、操作法
讓幼兒透過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,從而獲得感性經驗。
四、說教學過程:教學分爲四部分
第一部分:激發興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
第二部分:引導幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特徵)
透過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友並說一說它像什麼?摸上去有什麼感覺?是什麼顏色的?這一啓發性合理想象,來引發出一片葉子有不同的想象。例如:"這片樹葉(楊樹葉)像什麼?""扇子""它還像什麼?"教師可以再次啓發幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想。
第三部分:讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結構
讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的。地方,主要運用小組交流——個別交流——結合掛圖展示葉子的各部分構成讓幼兒瞭解。再透過一系列的啓發性問題:你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏?來引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
第四部分:是爲幼兒創造實驗的機會,瞭解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什麼祕密呢?讓幼兒進行實驗,教師重點指導幼兒放適量的葉子,把葉子捶爛後,引導幼兒觀察和交流自己的發現。然後教師進行小結:葉子捶爛後會出現了一些綠綠的汁,是因爲葉肉裏有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠製造出氧氣,還可以幫助我們淨化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。
本活動堅持以幼兒爲主體,教師透過爲幼兒創設寬鬆自由的探索空間,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現的活動中,能動地建構着知識經驗,發展幼兒的認知結構,而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同於幼兒的玩伴,而是與幼兒協調着,合作着去探究發現問題。
五、知識拓展(知道樹的種類、作用)
透過課件的演示讓幼兒瞭解其他樹的種類。組織幼兒互相交流並討論樹木有什麼作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這麼多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環境的小衛士。
六、延伸活動(製作葉子畫)
這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
《認識樹葉》說課稿2
設計意圖:秋天到了許多樹葉掉下來了,許多小朋友都對樹葉很感興趣"小樹葉身上怎麼會有花紋呢""爲什麼樹葉會掉下來呢"等等,小朋友們都有他們問不完的話題。《綱要》中指出:"要充分利用自然環境社區的`教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。"葉子是我們生活當中唾手可得的一種教育資源,葉過萬千,卻無一相同,它的內部構造也是非常有趣的,所以有了今天這活動。
一、活動目的:
1、瞭解葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。
2、激發幼兒積極探索的慾望,能相互交流探索的過程。
二、活動準備:
實物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉籤若干、掛圖、錄音機、磁帶
三、活動過程:
(一)感知葉子的結構
1、以葉子小精靈與小朋友一起遊戲引入,激發幼兒的興趣。
2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進行觀察。引導幼兒發現葉子的結構。
葉子小精靈還爲我們帶來了許多的樹葉,請小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。
(1)幼兒以小組觀察、交流,教師引導幼兒相互交流自己的發現。
(2)請個別幼兒談談自己的發現。
(3)教師結合掛圖小結並展示葉子的各部分結構。
小結:葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
(二)感知不同的葉子都有相同的結構。
1、你們還見過哪些葉子,它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裏?(引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)
樹葉有許多大小不同的形狀,但都有葉肉、葉脈、葉柄,小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
2、音樂遊戲:小樹葉找媽媽
許多小樹葉都有離開了媽媽,我們一起來幫樹葉找一下媽媽好不好?
遊戲規則:每一個小朋友手拿一片樹葉,在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中,隨着音樂自由表現小樹葉。當音樂停止時,每一片小樹葉都要找到自己的媽媽。
(三)實驗,瞭解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什麼祕密呢?
1、介紹材料,講解做法與要求:
老師準備了小石頭和地毯,小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內,用石頭舂爛,看看裏頭會有什麼出現?再與同伴們說說你的發現,用小石頭舂時要注意安全。
2、幼兒操作實驗。
教師重點指導幼兒放適量的葉子,把葉子舂爛後,引導幼兒觀察和交流自己的發現。
3、請個別幼兒講述自己的發現。
把葉子舂爛發現了什麼?
4、教師小結:
葉子舂爛後會出現了一些綠綠的汁,是因爲葉肉裏有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠製造出氧氣,還可以幫助我們淨化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。
(四)、幼兒分組操作。
剛纔葉子裏我們舂出了葉綠素,我們可以用這些葉綠素進行畫畫。今天教師還爲你們準備了許多的材料可以讓幼兒進行操作。
第一組:提供小石頭、葉子、小棉籤。
讓幼兒用小石頭進行舂葉子,運用葉子的顏色進行作畫。
第二組:珠子、繩子、葉子。
引導幼兒用葉子進行裝飾。
第三組:提供雙面膠葉子、紙張等。
引導幼兒進行葉貼畫,或用蠟筆進行添畫。
第四組:提供水粉顏料、毛筆、紙。
引導幼兒透過印畫認識葉肉、葉脈。
活動延伸:讓幼兒與爸爸媽媽一起發現葉子的其他祕密。
讓我們與孩子一起發現葉子還有哪些祕密,並教孩子用
自己的方式記錄下來帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!
葉子還有哪些作用你還見過什麼形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎
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