幼兒園小班語言活動說課稿《布娃娃》含反思
作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫說課稿,藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫說課稿呢?下面是小編整理的幼兒園小班語言活動說課稿《布娃娃》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、說幼兒:
1、大班幼兒的年齡特點:
探究、分析、觀察能力有了一定的發展,能主動地去探究周圍和環境的變化。
無意記憶較多,較少進行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。
語言表達能力及審美能力有一定發展,能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話,詞彙開始豐富。
2、大班幼兒身心發展特點:
幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達與創造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發展的自主性與主動性,需要寬鬆、安全的探索環境。
二、說教材:
《布娃娃》,是一節語言活動。孩子與布娃娃有着天然之緣,他們喜歡與他們爲伍。他們聆聽故事,觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿着興趣和好奇,布娃娃是孩子成長過程中的親密夥伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,而且有着鮮明的外形特徵,較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”大班語言活動《布娃娃》恰恰來源於生活,又能服務於幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點,符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此,我們設計了這一活動情境,成爲他們觀察的對象,遊戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識地認識、瞭解布娃娃走進布娃娃的生活世界。
三、說目標:
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用,根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了目標,其中既有獨立表達的.成分,又有相互融合的一面。
1、指導小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導小朋友認識布娃娃的優點。
四、材料的準備:
爲了更好地服務於本次的活動目標和完成內容,我們做了以下準備工作:
圖片音樂
五、教學方法設計
1、談話、遊戲引出主題
2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力
六、效果預測:
整個活動我以孩子的興趣爲出發點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作爲幼兒的支援者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由於孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
教學反思:
活動結束後,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認爲,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
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