新型玻璃的說課稿
大家好!我今天講授的內容是人教版五年級語文上冊第1課《新型玻璃》。下面我就說說教材,說教學目標,教學重難點、教法和學法、及教學過程。
一、 說教材
《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。文章介紹了“夾絲網防盜玻璃”等五種新型玻璃的特點和用途。它篇幅不長、語言淺顯、用詞準確、表達生動形象、條理清晰自然。編者選編這篇課文有兩個目的:一是繼續引導學生了解說明文的表達方法,學習作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生透過瞭解5種新型玻璃的特點和用途,瞭解迅速發展的科技成就及其應用,激發學生勤奮學習的自覺性。
語文《課標》說“閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解基本的說明方法”。“單元引文”說:“學習本組的說明性文章,要抓住課文的要點,瞭解基本的說明方法,並試着加以運用”。因此,我將“瞭解新型玻璃的特點及作用,學習作者說明事物的方法”確定爲本課的教學重點。、
二、說教學目標
1、知識與能力:
會認會寫掌握生字詞,正確、流利、有感情的朗讀課文。解五種新型玻璃的特點和用途。學習課文中用舉例、打比方、列舉數字等說明方法。
2、過程與方法:在自主學習的基礎上,積極參與小組合作探究,理解課文內容,領悟作者的表達方法,並學習運用。
3、情感態度與價值觀:積極參與學習活動,激發學生從小愛科學、學科學的`熱情。
三、說教學重難點
理解課文內容,瞭解文章介紹的五種新型玻璃的特點及用途。學習並運用作者的寫作方法。
四、說教法學法
培養學生良好的人文素養,語文素養以及合作探究精神,創新精神,新課程標準的重要理念,爲了實現這一目標,同時也爲體現新課程標準中知識與能力、情感與態度,過程與方法三個維度的統一,充分調動學生的積極性和主動性,構建開放而有活力的語文課堂。教學時我運用電教手段,採用情境教學法。組織學生自主探究、合作交流,並適時進行引導點撥,最後進行拓展延伸,從而體現教師的主導性和學生的主體地位,體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。
五、說教學過程
這節課,我遵循以學生爲主體、教師爲主導、訓練爲主線的“三爲主”原則,學生採用:看、讀、聽、說學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。
我先讓學生回顧複習課文五種新型玻璃的特點和作用,瞭解其它新型玻璃的用途,感受科技產品的神奇。接着引導學生走進課文,自讀自悟,分組合作探究,作者在介紹玻璃的特點和作用時,用了哪些說明方法。(讓學生明白用上列數字、打比方等說明方法,可以把事物介紹的更準確,給人留下鮮明的印象。)再以小組爲單位召開“展銷會”,推銷新型玻璃介紹。(目的是培養學生傾口語表達能力,再次感受新型玻璃的奇特。)然後透過課堂檢測,瞭解學生對說明方法的領悟情況。透過課件展示另外幾種新型玻璃,瞭解他們的用途,讓學生感受人們的智慧,科學的神奇。 最後,佈置展拓展作業,讓學生學以致用。(用上本文的說明方法介紹新產品或一種東西。)
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