中班詩歌《月亮》說課稿範文(通用3篇)
作爲一位優秀的人民教師,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢?以下是小編精心整理的中班詩歌《月亮》說課稿範文(通用3篇),歡迎大家分享。
中班詩歌《月亮》說課稿1
活動目標:
1、仔細觀察畫面,能根據線索大膽推測、講述想法,感受繪本的趣味。
2、透過遊戲,體驗故事中小動物們齊心協力,成功吃到月亮後的快樂心情,懂得團結力量大,分享樂趣多。
活動準備:
繪本PPT、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數15名
活動過程:
一、以問題匯入,激發幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、小朋友,你肯定嘗過各種各樣的味道,甜甜的蛋糕、鹹鹹的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒有嘗過月亮的味道呢?你想嘗一下月亮的味道嗎?你覺得月亮是什麼味道的呢?
2、今天,有一羣可愛的、充滿了好奇的小動物,它們也想嚐嚐月亮的味道。出示繪本封面,月亮在高高的天上,這羣小動物能吃到嗎?
出示繪本封底,月亮的形狀發生了什麼變化?爲什麼會變成這樣呢?
3、小動物們是怎麼嚐到月亮的味道的呢?這個祕密就藏在老師今天帶來的這本繪本里,讓我們一起來看看吧。
二、結合課件,分段講述故事畫面,引導幼兒大膽想象與表述。
(一)第一頁
1、黑暗中是什麼在偷看着月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾隻小動物嗎?(引導幼兒仔細觀察畫面,發現黑暗處有九雙眼睛)
2、它們的眼睛是往哪裏看的?爲什麼小動物都向上看?它們會想些什麼?
3、教師小結:它們盯着月亮,都有一個共同的心願:月亮是什麼味道呢?是甜的還是鹹的?真想嘗一小口呀!可是不管怎麼伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不着月亮。小動物們都很着急,都想夠到月亮。
(二)第二頁
有一天,一隻小烏龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
1、誰第一個去摘月亮?它是怎樣去的?表演小烏龜爬山的樣子。
2、是呀,小烏龜的辦法真不錯。可是它能摸到月亮嗎?
(三)第三頁
1、爬到山頂,月亮近了。可是,小烏龜還是夠不着。小烏龜怎麼辦呢?
2、點擊畫面右下角(大象的鼻子)幼兒根據動物局部特徵猜出小烏龜請來誰。
3、引導幼兒學說句型“大象,你到我的背上,說不定我們夠得到呢。”
(四)第四頁
月亮想:“這是在和我玩遊戲吧!”
大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。
1、大象有沒有夠到月亮呢,爲什麼?它會怎麼辦呢?
2、教師點擊小圖,幼兒觀察說出請來的小動物,大象還是夠不着,它叫來了長頸鹿。教師引導幼兒說句型“長頸鹿,你到我的背上,說不定我們夠得到呢。”
(五)第五頁
月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不着。
1、長頸鹿請來了誰?它會怎麼喊呢?
2、我們一起來學長頸鹿喊斑馬。幼兒齊說“斑馬,你到我的背上,說不定我們夠得到呢。”他們摸到了嗎?月亮覺得好玩,又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長身子,可是還是夠不着。斑馬會請來誰?
(六)第六頁
“獅子,你到我背上來,說不定我們就可以夠到了!”
月亮一看到獅子,又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不着月亮,大家叫來了狐狸。
“狐狸,你到我背上,肯定能成功!”獅子說。
月亮一看到狐狸,又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠一點,讓他們夠不着。
狐狸叫來了猴子。
“猴子,你到我背上來,這回我們肯定可以夠到了!”
月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦,可還是夠不着。
猴子叫來了老鼠。
“老鼠,快爬到我的背上來,我們就能爬上月亮了!”
月亮看着老鼠,心想:“這麼個小不點兒,肯定捉不到我的。”
月亮已經有點累了,這回它沒動。
老鼠先爬到海龜的身上,然後爬到大象的身上,長頸鹿的身上,斑馬的身上,獅子的身上,狐狸的身上,猴子的身上,然後??
1、小動物們還會請來誰?你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動物們會放棄嗎?他們還會繼續努力嗎?(師點擊小圖,幼兒依次講述)
2、這麼多的小動物一個疊一個做成了梯子,它們的表情是怎麼樣的?
3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。
4、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒有吃到月亮呢?
(七)第七頁
1、小老鼠吃到月亮了嗎?爲什麼這麼小的老鼠也能吃到月亮呢?(合作)小老鼠吃到月亮後又是怎麼做的?最後所有的小動物都怎樣了?這天夜裏,大家擠在一起睡着了。讓你感覺怎麼樣?(分享)
2、現在月亮的表情是怎麼樣的?和前面有什麼不同?
3、小結:小動物們一個疊一個做成梯子,它們爲了同一個心願一起努力,一起合作。終於讓老鼠夠到了月亮,看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。
三、蓋高樓遊戲,讓幼兒懂得團結力量大,體驗分享樂趣多。
1、今天,老師也爲小朋友準備了糖果大禮包,請小朋友們一起完成一個任務,成功完成任務後,這個糖果大禮包就歸你們了,想不想挑戰?
2、交代任務內容和規則:這個任務叫蓋高樓,請小朋友們分成三組,每組五個人。請五個小朋友一起將盒子裏的十張麻將牌疊起來,蓋成一座高樓,要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。
任務成功,糖果大禮包送給你們,裏面有五顆糖。這個大禮包應該怎麼分呢?
3、第二次嘗試:現在盒子有更多的麻將牌,請小朋友再來蓋一座高樓,蓋的越高越好,但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層遊戲就成功,可以得到糖果大禮包。
四、故事結尾,思考感悟。
1、第八頁,(統計圖)引導幼兒發現少了一個動物,引出小魚。
夜晚,仰望月亮想品嚐一口的動物一共有幾隻呢?(九隻)參加摘月亮的又有幾隻呢?(八隻)還有一隻去哪裏了呢?
2、第九頁,講述畫面故事。一條小魚看着這一切,怎麼也鬧不明白:“它們爲什麼要那麼費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水裏,在我旁邊呀。”提問:小魚在想什麼?你們認爲它說得對嗎?爲什麼?
3、小結:小朋友真聰明,水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。
中班詩歌《月亮》說課稿2
一、活動目標
1.理解太陽、月亮、星星的特徵。
2.大膽想象,用畫的方式表現自己的感受。不拘泥於顏色、形狀的模式,激發學生喜愛自然的美好情感。
二、活動準備
1.美術畫冊、水彩筆
2.圖片、範畫
三、活動過程
(一)提問匯入
師:聽說我們班的小朋友都非常聰明,老師想來考考大家。
問:你們說說白天天上有什麼呢?(太陽)它是什麼樣的呢?(圓圓的,有時是紅的,有時是金色的,暖暖的·····)
問:晚上天上又會出現什麼呢?(月亮和星星)它們又是什麼樣的呢?(月亮有時圓有時彎,星星是一閃一閃的······)
(開始運用多個小問題,引導幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌,訓練幼兒學會記憶和回憶;讓幼兒運用自己的語言表述自己的記憶,從而幼兒的語言組織和表達能力,併爲後面撕紙學習做好準備。)
2.師板書畫出太陽、月亮和星星。
師:大家說的太好了,看來你們真的很聰明!今天老師要教你們
(二)教師示範
1.教師教繪法
(可以給太陽加上雲朵、彩虹,給月亮加上五官,給星星加上尾巴變成流星······)
(三)感受實踐
1.師:我畫了幾個我自己心中的太陽、月亮和星星,帶給小朋友們看看。(出示範畫,一起欣賞)
2.師:想想你心中的太陽、月亮、星星是什麼樣的說一說。
3讓幼兒作畫,畫出自己想象中的太陽星星月亮。
4.教師巡迴指導。
(四)作品展示及評價
幼兒說一說自己的作品,教師總結點評。
(小星星歌曲播放,讓幼兒擡着自己的畫一起唱。)
四、活動反思
中班詩歌《月亮》說課稿3
活動目標:
1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。
3.運用自己積累的經驗大膽想象,嘗試仿編詩句。
4.引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
教學掛圖,配音磁帶,錄音機
活動過程:
一、創設情境,匯入活動
1.談話匯入
師:你們看到過月亮嗎?
幼兒:月亮在天上;晚上纔有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師:你們看到的月亮是什麼樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌,我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師:詩歌的題目是什麼?你們聽到詩歌裏說了什麼?
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求:詩歌裏有誰?他們在哪裏看到了月亮?
(1)師:小鳥在哪裏看到了月亮?它說了什麼?
(2)師:青蛙在哪裏看到了月亮?他說了什麼?
(3)師:寶寶在哪裏看到了月亮?他又說了什麼?
三、深入理解詩歌的情感內涵
1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?爲什麼說樹梢掛一個月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥爲什麼說:月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看着小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛着一個月亮。
理解詞:掛
師:這裏用了一個好聽的.詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,
老師示範用“掛”說一句話:牆上掛着一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒:架子上掛着一塊毛巾;晾衣架上掛着一件衣服等。
(2)師:爲什麼詩歌中說池塘裏漂一個月亮?池塘裏真的有月亮嗎?幼兒:在池塘裏看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什麼東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師:爲什麼青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘裏,,青蛙以爲月亮來和他玩
幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以爲月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現月亮的倒影,所以看上去好像池塘裏漂着一個月亮,當微風吹來,水波盪漾,月亮的倒影若隱若現,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆裏盛一個月亮,你們是怎麼認爲的?
幼兒:臉盆裏看到的月亮也是月亮的倒影。
師:爲什麼用一個詞:“盛”來說?
幼兒:盆裏盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說
幼兒:好像盆裏放了一個月亮。
師:寶寶爲什麼說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆裏,寶寶覺得月亮喜歡她
師:假如在你的盆裏看到了月亮的倒影,你是什麼感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆裏有一個月亮的倒影,就像盆裏盛着一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。
4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,並加些動作來表現
四、創造性仿編
1.你們還在那裏看到過月亮?(啓發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然後嘗試按詩歌的句式說出來。
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