《公共場所拒絕危險》說課稿

一、說教材

1、教材的特點及編寫意圖

我上的內容是人教版義務教育實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險》第一課時。《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，透過一系列的活動體驗，從而使學生認識一些公共安全標誌、設施的用途，並保護它們，知道在公共場所要遵守公共安全規則。教材的活動安排是現實生活實際，學生易於接受和理解，便於操作。根據教材的地位、特點我擬定了以下教學目標。

2、活動目標

（1）讓學生認識一些公共安全標誌、設施，知道它們的用途。

（2）知道在公共場所要遵守公共安全規則，拒絕危險。

（3）懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

3、教學重點

（1）讓學生認識一些安全標誌、設施以及它們的用途。

（2）知道在公共場所要遵守公共安全規則，拒絕危險。

4、教學難點

安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

課前準備： 多媒體課件

二、說教法學法

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發相應的道德情感。我在設計《公共場所拒絕危險》一課教學中根據教學需要，創設相應的環境氣氛和教學情境，將使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。深刻地體驗到了認識公共安全標誌並保護公共設施的重要性，以及安全事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學法，注重讓學生從自己的生活中獲得情感的體驗。學生透過親身的體驗，進行有目的`的交流、探究活動，從而獲得思想的昇華。

三、說過程

（一）故事匯入

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我將播放課件，關於7、23動車事故，把學生帶入到具體的生活情境中去，喚起孩子們對公共場所安全的關注，這時引出這節課的課題《公共場所拒絕危險》。

（二）主題活動：突出重點

本環節我設計了兩個內容：

活動一：社會漫談，明事理

觀看報道和圖片，透過小組內討論，談感受，講親歷有安全事故，這樣讓學生在共同探討中學習體會公共場所中存在的危險對於我們是存在的，而且我們必須要關注它，因爲它刻不容緩，這符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發相應的道德情感。

活動二：識標誌 明用途

先說小組討論的要求，可以讓學生更好的進行討論。透過這一環節可以讓學生一步認識安全標誌有哪些，具體長什麼模樣，這個標誌或者設施都出現在什麼地方還有它的作用是什麼。

（三）教師小結

1、拓展延伸———小學生安全兒歌。安全時時威脅着我們小學生，把公共安全延伸是很有必要的，《安全兒歌》簡單明瞭，容易使學生掌握。

2、以《祝你平安》爲結尾，呼應課題，表示美好祝願。

四、說板書

五、教後反思