小學作文優秀說課稿
在生活、工作和學習中,大家最不陌生的就是作文了吧,寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編爲大家整理的小學作文優秀說課稿,歡迎大家分享。
一、說教材。
爲了更好的引導學生,讓學生懂得關注生活,關注社會,達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料:《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上,讓學生對伊拉克戰爭有進一步的瞭解。我們學生和全世界人民一樣都在關注着一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭,你能說些什麼,又由此想到了什麼。仁者見仁,智者見智。因爲生活是寫作的第一源泉,有了這樣的生活素材,我相信學生一定能夠寫出好的文章。
本節課的訓練重點就是讓學生說真話,抒真情。
二、說教法。
爲了創設一個良好的讀寫氛圍,更好的激發學生的寫作激情,圓滿的完成這次的教學任務,我採取了以下的教學方法:
1、談話法。透過談話給學生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發學生的'創造激情。
2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組並讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢說欲言。
3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候,老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津,讓學生茅塞頓開。
4、當堂評定法。學生寫完作文之後,小組評改後,當堂進行評定,選出幾篇典型的文章集體點評,對他們的優點閃光之處當衆給予表揚,尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。對於一般的文章,指出需要改進的地方,以幫助其提高寫作水平。
三、說學法
爲了讓學生更好的的完成這次寫作任務,我將採用以下幾種學習方法:
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料後,讓學生參與到小組中去,發表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。
2、快速成文法。透過共同商討,把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思,傾注於筆端,變口頭語言爲書面語言。進一步錘鍊自己的語言,提高自己的寫作表達技巧。
3、學生修改法。個人自改後,分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流,提高他們鑑析文章的能力。
4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討,共同提高。
四、說教學過程
(一)與學生談話,增進師生的感情,並匯入新的課程內容。匯入語:街頭巷尾,茶餘飯後我們聽到最多的是什麼?我們全世界人民都在關注着什麼?那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻,那殘酷的戰爭還在繼續着,那慘不忍睹的悲劇還在上演着。對於這次海灣戰爭,你想說些什麼,或由這次戰爭你想到了些什麼。今天我們這節課就讓我們走近海灣。
(二)發放材料,閱讀材料。
(三)小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組,可自由結合。以5人爲單位。組長由自己的組員推薦。
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