我的七色花說課稿

一、 教材分析

本課內容是根據《資訊技術基礎》教材的演示文稿部分進行設計的。學生在前面的課程中已經學習了插入圖片、藝術字、文字方塊、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務是透過對超級連結的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。透過由七色花來許不同的願望，不僅引發她們的學習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。

二、 學情分析

PPT這個內容有一部分同學已經在初中的學習中有所接觸，所以學生們的掌握情況都不錯。透過前幾節課的學習，我們已經把之前的基本操作都掌握了，並且能夠進行簡單的運用。10學前4班的學生學習熱情大，每節課都能積極參與，但是由於來自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創作能力上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種情況也設定了分層任務。

三、 教學任務

知識與技能：

1.掌握超級連結的各種操作

2.動作按鈕的設定

3.超級連結顏色的設定

過程與方法：透過情景引入，自身思考和教師引導，學習並掌握本節課的知識點。

情感、態度與價值觀：透過“七色”不同的願望，使學生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態度。也使她們透過這個的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。

四、 教學重點

掌握“超級連結”方法，能利用“超級連結”的功能實現簡單的交互。

五、 教學難點

正確設定超級連結和運用超級連結。

六、 教法分析

資訊技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”爲主。因此本課以“任務驅動法”爲主，從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對資訊技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力，從而把資訊技術作爲支援終身學習和合作學習的手段。爲了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以演示教學法，以期達到教學效果的最優化。本課教學讓學生帶着一個個任務透過自主探究、相互合作、實際操作等方式，在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

七、 學法分析

本課程由以一個通話故事爲開頭，這樣的情景引入會比較令學生感興趣。透過思考和教師引導來層層深入本節課的內容。這次的任務是一項綜合任務，在之前的課堂教學中，已經讓學生們製作了“我的七色花”演示文稿，爲本節課的.內容做了一個鋪墊。

在本節課中最突出的一點是由教師引出問題，但是有學生自主思考並得到答案。透過教師和學生演示到達教學目的。在任務過程中，透過設定分層和小任務，使學生能獨立完成並掌握操作技能。在學生操作時，教師及時下去發現並解決問題。

在課時的最後，透過展示不同學生的作品，使大家能交流自己的願望。不僅可以使同學之間相互得到啓發，更能使她們得到學習的滿足感。

八、 教育教學效果的預測

透過本節課的教學安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學生之間的水平能力差異也造成了教學時間比較難以把握。

僅從一堂課上要學生理解並能熟練掌握超級連結的應用還是有困難的。只能透過這樣一個項目的實施，引起學生興趣，並在之後的教學過程中加以鞏固。從最後的情感目標來看，僅僅是一節課的引導肯定是不夠的，這也需要長期、堅持的教導。