新課標人教版四年級下冊第10課綠說課稿

一、說教材

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木、大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象徵。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恆的魅力!

二、說目標

教學目標：

1.認識本課“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按着”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會爲何所有的綠會按節拍飄動。

3.感受作者對“綠”色的讚美，對春天的.謳歌。

重難點：

1.透過課文的學習，感受作者對“綠”色的讚美，對春天的謳歌。

2.瞭解作者所描繪的“綠”。

3.品讀課文，體會爲何所有的綠會按節拍飄動。

三、說教法

文中最有創意的部分要數第三小節，作者將風、雨、陽光也視爲綠色的，真可謂是獨具匠心。教學中以各種形式的朗讀，讓學生充分接觸文字，熟讀成誦；並透過插圖進行說話訓練，一來幫助學生走進詩歌所描寫的情境之中，二來也爲他們提供了語言實踐的機會。

拓展說話訓練時，教師應儘可能引導學生使用已積累的好詞佳句。

四、說教學過程

（一）談話匯入，揭示課題

1.談話匯入：（出示春天圖）這是一幅由各種綠色繪製而成的圖畫，知道畫中畫的是什麼季節嗎？它給你們帶來什麼感覺？

2.師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象徵，還是希望的象徵。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟着他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.自由地把課文朗讀一遍。自學生字詞語。

2.檢查生字詞語：

（三）梳理內容，明確結構

1.學生分組討論，給課文劃分段落並概括出每一段的意思。

2.學生彙報，教師明確：

（四）誦讀課文，感悟體會

1.聽着錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手爲我們調出了哪些綠色？

2.出示第一小節：

自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀

3.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發黑，綠得出奇？知道“出奇”

是什麼意思嗎？（不同尋常）

4.齊讀第一、二小節。

5.這麼多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節。

（1）輕聲地、自由讀三、四、五小節。

（2）你覺得哪個小節寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節再仔細讀讀。

第四節：

（1）出示圖片，幫助學生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。（板書：擠、重疊、交叉）

（2）指名讀，男女生對讀。

第五節：

（1）爲何所有的綠會按着節拍飄動？（板書：按着節拍飄動）

預設：這是因爲，一陣風吹來，使所有的物體都隨風擺動。

預設：這是作者看到風吹過後，春天的景物隨風擺動，那麼和諧，整齊劃一。

（1）出示說話練習。

說一說：

一陣風吹來，小草，柳條，樹枝。

（2）指讀，師範讀，全班讀。

（五）拓展運用，讀寫訓練

1.拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？

2.學生交流，句式訓練。

3.試背課文。全文朗讀。

五、說板書設計

綠

黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠

綠得發黑、綠得出奇

擠、重疊、交叉

按着節拍飄動