玩籃球說課稿

各位評委：

大家好！

我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術）。 我爲這節課設計的思路是這樣的。

一、教學理念：

依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學中突出兩方面。

1、“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；

2、“改”字，改變傳統的以傳授運動技能爲主的教學爲關注學生全面發展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，透過玩籃球激發學生的運動興趣，培養學生的鍛鍊習慣，爲終身體育打下基礎。

二、教學目標：

1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，並能掌握基本的傳接球動作要領，少數學生能做出幾種不同方式的傳接球，並能大膽地向同伴展示，體驗成功。

2、透過籃球練習，促進學生上下肢運動的協調發展，增強體質。

3、初步具備勇敢頑強的意志品質，並透過遊戲培養學生團結協作的集體主義精神，透過學生自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

三、教材分析：

籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發學生積極進取、勇於拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協作的道德品質。同時它所獨有的遊戲性、趣味性容易吸引學生，能很好的體現新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。

四、學習情況分析：

初中一年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和嚮往，有強烈的表現欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也有部分學生不願意活動，對練習可能會產生牴觸情緒，根據學生的這一特點，在教學中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發運動激情，達到預期的教學目標。

五、教法、學法分析：

一、教法：根據本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我採用瞭如下的方法：

1、 首先採用了情景教學法進行教學，透過設定學生感興趣的情景以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。

2、 我採用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關係，又有利於發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣。

3、 我還採用了示範法、遊戲法、糾錯法等練習方法。

二、學法：結合教學內容及學生特點，本節課主要採用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和遊戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發現問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的遊戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發其學練熱情和求知慾望。

六、場地器材準備：

本節課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺。“圖”

七、教學過程：

環節一：遊戲開課（2——3分鐘）

師生問好，教師設定情景“圖”：現在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河。現在各組同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手裏有一西瓜。遊戲結束後可能出現的情況是：

有的學生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。

教師及時總結：

剛纔老師看見有的'同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩呢？

由此引出今天的課題：傳接球。

環節二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）

1、 語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手裏的球啊，讓學生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。

2、 讓學生自由玩球，隨音樂節奏和老師一起做籃球韻律操。

做練習的時候教師及時肯定學生的成就並加以引導，以激發和保持學生繼續學習的興趣。

環節三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內容是：

練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。透過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。

練習2、教師透過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發學生的練習興趣

練習3、教師巡迴輔導，並請學生展示，引導學生分析評價。“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”

這時學生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可以請學生配合示範，與學生一起總結出動作要領：傳球的高度在胸前，接球要緩衝。同時提醒學生注意練習時的安全。

練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。

練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背後傳球、跨下傳球等方法。

練習6、教師根據練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，並增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球遊戲，將課堂練習氛圍推向高潮。

環節四： 放鬆總結（8——10分鐘）

1、借鑑傳統的“擊鼓傳花”遊戲作“擊掌傳球”遊戲“圖”，讓學生們模仿各種動物的特點做出相應的搞笑的動作

2、 學生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節奏放鬆大笑。

3、 教師講評，師生再見，回收器材。

八、學習評價：

本課教學評價主要有

1、師生評價：教師做出示範以後，由學生自主練習，並對教師給予評價；

2、組內互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；

九、課程資源的開發與利用：

1、充分調動學生的主動性和積極性，發揮體育小骨幹的作用，讓他們展示、示範，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

2、多種小遊戲前後呼應，既引出課題，又達到了練習的目的，

3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。

4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發遊戲功能，提高學生的練習熱情。

5、 教學中突出教師主導作用的同時，體現出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導學生透過親身體驗總結出動作要領。不再是傳統的技術教學，使學生成爲課堂上真正的主人。

以上就是我對本節課的設計思路，有不足之處希望各位評委指正。

謝謝大家！