手機的說課稿
一、活動目標:
1、透過觀察、比較、討論等手段,讓孩子瞭解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、透過打電話遊戲,讓孩子初步感知點與數的對應,學習打電話的方法。
二、重點:
透過觀察、比較、討論等手段,讓孩子瞭解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
三、難點:
學習打電話的方法。
四、活動過程:
一、透過觀察、比較、討論等手段,讓孩子瞭解手機的部分功能。(解決重點目標)
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點,知道手機的功能之一:打電話。瞭解手機的'特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機,瞭解手機的功能之二:拍照片。(出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導。)
3、瞭解手機的其他功能:(如打遊戲、聽音樂)
師:科學家可聰明瞭,他們發明的手機本領越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機有什麼本領嗎?(如聽音樂,可現場演示)引導幼兒去關注手機的其他功能,進一步感受科學技術的發展和變化。
二、運用手機的最大功能學習打電話:(解決難點目標)
師:寶寶現在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎麼辦呢?(教師在這裏要注重情感的引導)
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點,讓孩子數數小圓點的數量,數對了,電話就通了,並讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動:
引導幼兒繼續去關注手機的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網等功能),進一步感受科學技術的發展和變化。
我對這個活動設計的思考:
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學既要來自於生活,又能迴歸生活,爲生活所服務,我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因爲孩子在家中經常接觸父母的手機,對它有一定的瞭解,陌生是因爲手機中有許多功能是孩子不熟悉的,因爲父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩,所以這裏就有許多教師可以挖掘的教育價值,引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領域的結合。在第二環節中我設計了打電話,透過打電話遊戲,讓孩子初步感知點與數的對應,透過真實地打電話學習打電話的方法,在這裏,既注重了各領域間的整合,又培養了孩子的口語能力。
3、手機作爲一種通訊工具,除了爲我們的生活提供方便外,還有其情感因素在裏面,我們可以透過手機打電話、發短信,向朋友或家人表示問候,是人們情感交流的工具。在活動設計中我注重了對幼兒情感的引導。
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