五年級上冊《鯨》說課稿(精選5篇)
作爲一位傑出的老師,總歸要編寫說課稿,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的五年級上冊《鯨》說課稿(精選5篇),希望對大家有所幫助。
《鯨》說課稿1
一、說新課程標準。
1、學會本課的生字新詞。
2、朗讀課文,瞭解鯨的特點和生活習性,初步瞭解列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、 培養學生喜愛動物、保護動物的情感。我從目標入手設計教學思路。
二、說教學重點。
我把教學重點放在了教學過程中,讓學生在共同的研究中領悟一些基本的說明方法。
三、說教學難點。
我把教學的難點與精彩的故事緊密結合起來,讓學生在樂學之中突破了難點,滲透難點的技巧貫穿了整個教學過程,最後學生明白了鯨魚爲何沒參加那次魚類運動會,是因爲鯨不是魚而是哺乳動物。
四、說教法和學法
(一)設計理念
在本文的教學過程中,應促進學生主動、和諧的發展,體現“五主一輔”原則,即:以學生爲主體,以教師爲主導,以訓練爲主線,以教材爲主源,以學生情感的昇華爲主旨,以農遠資源的聲像技術爲輔助的原則,確定學生的主體意識、訓練意識和創新意識。
(二)學情分析
在五年級學生的認知結構中,已經初步學習了相關的科學知識,但對海洋動物知之甚少。透過本文的學習,讓學生了解有光鯨的科學知識,掌握說明文寫作的說明方法,並由此喚醒學生探索海洋動物奧祕的興趣。
(三)教法
在教學中我利用農遠資源的聲像資源,採用“激趣,研讀”式教學來激發學生“學”的慾望。
(四)學法
教育家葉聖陶曾經說過:“教師之爲教者,不在全盤授與,而在相機誘導,必令學生運其才智,勤苦練習,領悟之源廣開,純熟之功彌深,此爲善教者。”想要成爲“善教者”,必須向學生傳授科學的學習方法。
1、 自主探究:透過不同任務,不同目的朗讀,讓學生探究自悟。
2、 合作交流:以小組交流的形式,讓學生提出質疑,互助解答,交流心得。
五、說教學過程。
1、 透過講故事匯入新課激發了學生的學習興趣,學生的學習慾望加強了。
2、 交流有關於鯨的資料,爲學習課文奠定了基礎。課前讓學生收集資料,既擴大了學生的知識面,又幫助學生理解課文內容,還培養了學生的動手、動腦能力。
3、 初讀課文,整體感知的這個環節我設計了讀書小建議,旨在指導學生學會讀書,是對學生讀書方法的指導,也是在充分尊重學生個性發展的基礎上提出的建議性意見,有助於學生對內容的整體感悟。
4、 合作研讀課文,彙報交流這個環節,旨在鼓勵小組合作的意識,我以尊重的態度、飽滿的熱情,鼓勵學生談出合作收穫。對於提出的問題,不論是淺顯的還是深刻的,只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵學生用自己喜歡的方式進行彙報,可以寫,可以畫,可以繪製表格等等,以培養學生的創新精神。
5、 迴歸整體突破難點這一步我與開課前精彩的故事結合起來,使學生在探求答案過程之中,自然而然的理解了課文的難點,使得難點不攻自破,達到了意想不到的效果。
6、 創設情景滲透教育者是學習文章的最終目的即利用文章對學生進行必要的思想教育。這一個環節設計也非常好透過觀看鯨“自殺之謎”“人爲的殺害”的圖片資料,激發了學生熱愛科學、探索科學的慾望,使學生認識到保護動物、保護環境是我們人類義不容辭的責任,否則就是自取毀滅。
六、說板書設計。
鯨
形體特徵 大 方法:作比較、列數字
進化過程 陸地 淺海 海洋
種類 鬚鯨 齒鯨
生活習性 進食 呼吸 方法:打比方、舉例子
睡覺 生長
《鯨》說課稿2
一、教材簡析。
今天我要說的課是小學語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文起首以生動風趣的開頭先容鯨是特大特生的動物,接着以普通的語言先容鯨的演變進化歷程,闡明鯨是哺乳動物,末了先容了鯨的生存習性。
二、教學目標、要求。
1、學會本課7個生字,能準確謄寫下列詞語:鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。
2、朗讀課文,瞭解鯨的特點和生存習性,瞭解枚舉數學、比力、舉例、比喻等闡明要領。
3、造就學生熱愛科學的興趣。
三、教學重點、難點。
重點:瞭解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。
難點:瞭解鯨的進化過程,理解“鯨不屬於魚類,是哺乳動物。”
四、教學時數:
兩課時。
五、教學程序。
(一)反饋預習情況,匯入新課。
課前預習的好壞是課堂教學效果優劣的關鍵。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率。特別是學生平時較少接觸鯨,更要透過課前去收集相關材料,才能爲學習課文做好鋪墊,也體現了大語觀教學,把課外閱讀與課內學習相結合。第一環節在瞭解預習收穫後,也可以讓學生談談還想知道鯨的什麼內容,匯入新課,調動學習的興趣。
(二)緊扣訓練重點,放手讓學生自學。
教是爲學生會學,教師一定要把課堂還給學生。第二環節根據學生預習中提出的問題,即相知道的內容,教師適機疏理,再結合單元訓練重點,提出具體要求。如本單元根據教材編排要求學生閱讀時要能用較快的速度,並能從課文重點展開學習,發揮學生的主體性。
(三)彙報自學情況,深入學習課文。
1、掌握字詞。《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學生自學,教師可透過學生自主彙報或抽查方式檢查、鞏固語基知識,適機引導學生能從課文語言環境中理解新詞,並讓學生說說用什麼方法讀懂的,達到學習方法的交流和積累。
2、理解課文的主要內容,突破重點。在學生交流讀懂內容時,教師要及時疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學習,教師適當板書,同時結合朗讀指導,訓練語感,加深學生印象。
3、體會課文說明方法,突出課文重點。在環節過渡上可抓住課文主要內容,引發學生思考:“課文用了什麼說明方法?”因爲合作是新一輪課程改革,所倡導的主要學習方式之一。我們平時要加強培養,可以讓學生透過小組討論、交流去發現,認識列數學、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學方法主要採用讀和聯繫實際說話,進一步理解,並初步運用這些方法。
(四)質疑問難,拓展思維。
質疑是學生自動學習的標記,是造就學生創新意識的緊張途徑,又是教學資訊反饋和交換的緊張關鍵。老師要留給學生質疑的空間和時間,充實肯定學生善思好問的精力,從而拓寬學生的頭腦。像課前的質疑是爲了變更學生的學習興趣,而學習後的質疑,不但能反饋學生的學習結果,進一步引發學生的求知慾,更能使學習從課內向課外延伸,由課文向課外讀物生長,真正促進學生的學習。
(五)佈置作業。
根據學習後的收穫,和還想知道的問題,課外去搜集材料,辦一份小報,第二課時展示交流。
《鯨》說課稿3
【說教材】
《鯨》是一篇常識性的說明文,作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習性等方面的知識。
學習本課,一是要透過讀文了解一些鯨的知識,二是在理解課文內容的基礎上領會作者運用到的“列舉數字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”寫簡單的說明文的方法,三是要透過學文培養學生培養學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。
結合教材特點和學生實際,確定本節課的:
一、教學目標
1、認知目標:
瞭解課文介紹的鯨的特點和生活習性。
2、能力目標:
理解課文內容,在閱讀中體會作者運用“列舉數字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法。
3、情感目標:
培養學生探索動物世界和熱愛科學的興趣。
二、教學重點
引導學生在讀中瞭解鯨的一些知識,體會作者的說明方法,並學習運用到自己的習作實踐中去。
三、教學難點
理解鯨的進化過程。
四、教學方法
分組合作、自主探究讀中品味。
【說教法】
教無定法,但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍,教與學達到和諧完美的統一。《鯨》是一篇科普性較強的說明性文章,如何讓學生更好地學習它,既讓學生學到有趣的動物知識,又不失去語文學科的特性,讓學生獲益更多呢?根據教材內容和教年級學生的認知特點,教學這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念,合理利用遠程教育資源,把多種教法進行優化組合:
1、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學生把了解鯨的知識分成幾個部分,選擇感興趣的內容進行學習研究。
2、運用自學法,小組合作學習法,培養學生的自學能力。
3、採用以讀代講法,讓學生從讀中去理解,從讀中去領悟。充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用,創設了一種愉悅民主的教學氣氛,讓學生在我的指導下主動地、富有個性地學習,在自主活動中,在積極思維中,達到自悟自得。
【說學法】
教育家陶行知先生說過:“好的先生,不是教書,不是教學生,乃是教學生學。”教學中,不僅要教學生學會,更要教學生會學。本課時教學,我讓學生充分地讀,讀後讓他們交流、討論,然後再進行彙報,透過這些環節讓學生了解鯨的生活習性,瞭解作者的說明方法。
【說遠程資源的利用】
由於鯨是一種海洋動物,是經過了漫長的進化才變成魚的樣子的,因爲我和孩子們都是山裏人,真正親眼目睹過鯨的人幾乎沒有。因此,理解鯨的進化就成了本課的一個難點,而遠程資源《鯨魚探奇》就能很好地解決這一難題。
【說教學過程】
1、複習引入,明確學習任務:
新課標指出:“閱讀是學生個性化的行爲,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”。上可伊始,我便讓學生回顧,透過第一課時的學習,你們瞭解了有關鯨的那些知識?這樣,一方面檢查學生對已學的知識的掌握情況;另一方面是喚起學生的記憶,知道鯨是哺乳動物,是世界上最大的動物……,引起學生成就感的情感體驗,並以此活躍課堂的氣氛,激發同學們學習的興趣。
2、學生自主學習,教師參與研究:
接着,我讓學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的問題自由組合成學習小組來共同研究,看作者是用哪些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。這樣做,是還給學生讀書的權利,讓他們在讀書的過程中真正地享受內容自選,問題自提,方法自選,結論自悟自得,真正的自主學習、合作探究。
3、品析文字,體會作者寫作方法:
新課標強調:“閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程。”在學生學完後,就讓他們進行彙報,在學習鯨的形體這部分內容時,我還讓學生觀看多媒體課件,以增強他們的感性認識,學生的學習熱情很高,有的學生還到講臺上用自己的不同姿勢來說明鯨的形體與魚的形體的區別。在學習鯨“呼吸”“睡覺”這部分內容時,我還讓學生透過想象,然後畫出它們噴出的水柱和睡覺的樣子,這一方面調動學生學習的興趣,另一方面也是豐富了學生的想象力,鼓勵學生去大膽創作。最後讓學生進行交流,讓他們談談自己的收穫、感受,使學生的情感得以昇華。
透過這些環節的學習,學生對鯨的知識和作者的說明方法已很明白了。在此基礎上,我還設計了“猜猜,想想,說說”這一環節,謎語內容是根據課文內容編寫的,學生很容易猜到謎底:鯨。學生還根據課文內容說出了思考的過程,這樣,就是促使學生把課文內容轉化爲自己的語言,培養學生的語感。
4、拓展延伸,注重實踐:
記得葉聖陶有一句話:“課文無非只是一個例子,學生要憑藉這個例子能夠舉一反三。”這是一篇說明文,文章用了多種說明的方法,如何讓學生去感受說明的方法呢?在學完全文後,談談課文在介紹鯨時用了哪些說明方法?,這樣學習,學生對這些說明的方法的印象加深了,在此基礎上,我給學生布置了個課後作業:選擇自己喜歡的一種海洋動物,收集相關的資料,可以以__自述的形式,也可以以辦小報的形式向大家展示。
【課後反思】
總之,像《鯨》這樣說明性的文章,在目前的小學語文教材中佔有一定的比例。在新課程背景下,如何科學合理地上好這種類型的課文,使學生透過學習學會運用恰當的方法在實踐中去習作,讓我們的課堂教學真正地既能體現出語文的特點,又能全面提高學生的.語文素養,這是我們每個語文教師所要思考的問題。
《鯨》說課稿4
一 、說教材
(一)教材簡析
《鯨》是一篇常識性的說明文,介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明,融知識性與趣味性於一體,增強了文章的可讀性。
(二)教學目標:
1、認知目標:認識3個生字,會寫10個生字,正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,認識列數字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。
3、情感目標:透過課件圖片的欣賞,激發學生探索海洋動物的興趣,培養學生熱愛大自然的情感。
(三)教學重、難點:
重點:在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法,體會作者怎樣準確地用詞,形象地表達,並在習作中運用。
難點:激發學生探索海洋動物的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
(四)教具準備
PPT課件
二、說教法和學法
教法
採用“激趣,研讀”式教學來激發學生“學”的慾望。
學法
1、自主探究:透過不同任務,不同目的朗讀,讓學生探究自悟。
2、合作交流:以小組交流的形式,讓學生提出質疑,互助解答, 交流心得。
三、說教學過程
根據本課的三維目標和對教材的全面解析,我按照以下六個教學環節實施既定的教學策略:
(一)匯入新課,板書課題。
教師啓發學生談話。“同學們,浩瀚的大海孕育着無數的生命,上節課,我們又認識了海洋裏一個龐大的動物,它是誰?”由學生引入課題《鯨》,教師板書課題,同時播放鯨的圖片,讓學生回想作者從幾個部分來介紹鯨的?分別寫了什麼?請學生上臺板書。
(二)自主讀書,質疑。
1、通讀課文,整體感知。
請同學們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文。看看自己讀懂了什麼?在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。(師巡視,瞭解學生讀書情況。)
2、說說自己瞭解到的知識。
課件出示問題:“讀了課文,你對鯨有了什麼瞭解?”(指名說。師相機板書。)
(三)抓住重點,品讀課文。
1、自主學習課文第四部分
①找出鯨的生活習性各有什麼特點?
吃食、呼吸、睡覺、生長都是關於鯨的生活習性的問題,每一種鯨的生活習性各有什麼特點呢?請同學們帶着這個問題,認真讀讀這四自然段課文,找一找畫出來。
②學生自學,教師巡視,瞭解學生讀書情況。
同時,教師適時出示課件。
③小組合作學習。
2、學習鯨的龐大
過渡:從作者列舉的數字可以看出鯨的食量可真大呀!也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢?(指名說)相繼引導學習第一段。
①課件出示短文:鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨,長長的身子,大大的嘴,舌頭也特別重。(短文是教師課前準備的材料)
②與原文比較。
③演示。
④朗讀。
3、教師小結:
(四)瞭解進化過程,進一步感知說明方法
引導學習第二部分(課件出示課文第二自然段)
①指名讀。
②你知道鯨屬於什麼動物?
③那麼隨着環境的變化,時間的推移,你們知道鯨的進化過程嗎? ④你們知道什麼發生變化嗎?畫出有關的詞語。
⑤齊讀本段。
(五)昇華情感,總結課文寫作方法。
1、聽了大家的發言,我知道了同學們對鯨都特別感興趣。老師也蒐集了一些鯨的資料,你們想欣賞一下嗎?(課件出示,配樂,師讀)
2、聽到這裏,你想說什麼呢?(指名說)
3、教師總結:作者運用列數字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先後三次運用列數字的方法來說明鯨形體特點,下面請同學們也來練一練筆吧!
(六)小練筆
挑選你最喜歡的鯨的特點,運用不同的說明方法介紹它。
四、說作業設計
蒐集你喜歡的海洋生物,結合今天學的說明方法,以“自述”的方式寫一篇短文。
五、說板書設計
鯨
形體特徵 大
方法:作比較、列數字
進化過程 陸地 淺海 海洋
種類 鬚鯨 齒鯨
生活習性 進食 呼吸
方法:打比方、舉例子
睡覺 生長
《鯨》說課稿5
【教學目標】
1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養學生對於科學研究的興趣。
2、學習抓住事物特點,將事物寫具體的方法,並領會舉數字和作比較等方法去說明事物特點的好處。
3、正確流利地朗讀課文。
【教學重、難點】
1、重點:
瞭解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
2、難點:
鯨的進化過程。
【教具準備】
多媒體課件、鯨的圖片若干。
【教學過程】
一、設定懸念,喚起求知慾
1、課件顯示深海中的鯨,提問:
同學們,老師帶來了一些精美的圖片,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什麼動物嗎?
課題出示,學生齊說:鯨。
2、師:對!今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關於鯨的什麼知識呢?學生提問。
二、初讀課文,瞭解大概內容
過渡:同學們提的問題都很好!下面,就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?
1、師:請同學們快速閱讀課文,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運用了我們以前學過的那些說明方法?並且把你的發現講給同桌聽聽。
2、個別發言,教師總結:
誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱爲進化。食物、呼吸、睡覺、生長,我們可以概括爲鯨的生活習性。
板書:
形體、進化、種類、生活習性(食物、呼吸、睡覺、生長)
三、學習難點──進化部分
過渡:
師:你最感興趣的是鯨的什麼問題呢?(學生自說)鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類,老師就特別想知道它怎麼進化的,我們一起來看看好不好?
1、師:請同學們自讀課文第二段,想一想生活在海洋中的鯨爲什麼不是魚類?
2、指名說,因爲它是哺乳動物。
3、什麼叫哺乳動物呢?學生回答。
(對,孩子從媽媽肚子裏生出來以後,吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。)
4、出示填空及進化示意圖:
老師這有一道填空題誰能根據京的進化過程把它填好?
在很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在____。後來環境發生了變化,鯨的祖先生活在______;又經過了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,後肢完全__,整個身子成了魚的樣子,適應了___的生活。
先個別說,再一起說。最後齊讀段落。
師:作者用文字敘述了鯨的進化過程,同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎麼從陸地來到海洋生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。
四、學習重點段落──體形,瞭解說明方法
剛纔我們一起學習了鯨的進化,在這之前同學們看了很多鯨的圖片,你有什麼感覺?
1、對,鯨是世界上最大的哺乳動物:
現在,就請同學們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來,並想一想作者用了哪些說明方法?
2、請你談談:
(讓學生試讀,體現大。)出示段落。
板書:
列數字、作比較、舉例子
3、你還知道什麼方法也能把事物說明得更具體形象嗎?
(打比方。)
4、現在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。
(可見展示1)
我們現在知道了,鯨的確是世界上最大的動物了,現在讓我們一起來讀一讀,把鯨的大透過朗讀體現出來。
同學們讀得真不錯!
五、探究學習
1、提問:
師:剛纔我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點,那麼不同種類的鯨的生活習性是否相同呢?
(學生回答。)
2、同學們各有各的看法,那麼不同種類鯨的生活習性是否相同呢?我們就以不同種類鯨的生活習性是否相同爲題做一個研究報告好不好?下面,讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案,共同完成這項報告。
(課件出示報告表格。)
3、學生收集和分析資訊資料,進行調查研究:
誰來讀一下活動要求?
⑴ 組長負責,分工協作。
⑵ 邊讀邊討論,整理歸納資料。
⑶ 認真填寫研究報告,語言精練。
現在就開始吧!
4、交流評議:
同學們的報告都做完了嗎?
學生代表彙報,其他小組補充。
5、得出結論:
不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。
六、學習方法,朗讀課文
剛纔我們做了鯨的生活習性的報告。關於鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性,你願意當解說員賢達及介紹一下嗎?怎樣才能生動、形象地講解,吸引觀衆呢?還是讓我們先來向作者學習學習吧!
1、熟讀課文,選擇自己想介紹的習性,自由練習。
2、同位相互交流、聽取意見。
3、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創造性的複述。
4、你認爲他解說地好嗎?爲什麼?好在哪?
(指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。)
七、拓展學習
同學們,透過學習,你知道了什麼?
八、作業
蒐集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料,運用多種說明方法介紹給大家。
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