二年級數學上冊統計說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編精心整理的二年級數學上冊統計說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這次說課，選擇的內容是人教實驗版數學教材二年級上冊第七單元《統計》。下面，我將分別從教材內容、學生情況、教學過程設計（第一課時）、教法及學法指導、教學效果等幾個方面加以闡述。

先說教材：

1、本冊教材是在學生已有的知識經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；本冊教材最大的變化是隨着統計數據的增加，條形統計圖的每格表示2個單位。這一部分內容，是一年級下學期所學的統計知識的繼續，同時又是爲下學期學習複式統計表和條形統計圖（每格表示5個單位）進行知識的鋪墊，具有承上啓下、過渡銜接的作用。

2、在內容的選擇上，教材注意聯繫學生的生活實際，激發學生的學習興趣；在內容的編排上，教材注意讓學生經歷數據的收集、整理和描述的過程，使學生在這個過程中，既學習一些簡單的統計知識，又初步瞭解統計的方法，認識統計的意義。

3、透過以上對教材的分析，制訂這部分內容的教學目標爲：

（1）使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

（2）讓學生初步認識條形統計圖（1個代表2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

（3）透過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。教學的重點難點是指導學生認識用1格表示2個單位的條形統計圖。

學生情況：

接下來，是對二年級學生情況的'分析。在學習使用本冊教材之前，學生已經具備了一定的知識基礎，他們早在一年級下冊的教材中，已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步具備了運用簡單方法收集和整理數據的基本技能，尤其是“正”字記錄方式，初步認識了條形統計圖（1個表示1個單位）和簡單的統計表，並能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。另一方面，除了這些必要的知識基礎以外，與一年級學生相比，二年級的學生在語言表達方面有了進一步的發展，他們能夠比較清晰的表達自己的想法和意見。同時，二年級學生已經積累了一定的小組合作的經驗，合作學習活動中不再帶有較大的盲目性，合作意識已經初步形成。

教學過程設計：

下面，我將主要談一談這部分教學內容在新授課階段，也就是在第一課時中的教學設計。在第一課時的教學設計中，主要包括了以下4個教學環節：談話匯入，揭示課題；統計過程的感受和體驗；鞏固與拓展深化練習；課堂總結評價。

1、談話匯入，揭示課題。

在第一課時中，我選中的切入點依然是教材中例1的情景：“同學們，你們喜歡小動物嗎？你最喜歡的小動物是什麼？”這樣的問題，貼近學生的生活，容易調動學生的學習積極性。接下來就自然引出了本節課的教學內容：“要想知道我們班同學對每種小動物的喜歡程度，統計知識會幫助我們的。”

2、統計過程的感受和體驗。

揭示課題以後，下一步就是讓學生感受和體驗一個完整的統計過程。

具體來說，有4個小步驟

（1）個人選擇，收集數據。就是讓學生在調查表中選擇自己喜歡的小動物，小組長對組內同學的調查表進行收集。在這個小環節中，要注意2個小問題。一是提醒學生只能選擇自己最喜歡的一種動物，二是注意調查表的數量和實際人數是否相符。

（2）數據的整理和記錄。收集上來的調查表，自然要進行彙總。在小組學習中，每人選擇記錄其中的一種小動物，同時，爲了能更好的反映問題，還要選擇一個小組到黑板前進行分別記錄。學生可以選擇自己喜歡的記錄方法，不過，爲今後着想，應引導學生儘量選擇“正”字的記錄方法。在這裏，需要注意的是，鑑於這種隨機調查中數據的不確定性，調查表中的數據最好由教師進行彙報，學生只是負責記錄即可。

（3）數據的描述。對數據的描述，一個是學生根據自己記錄的數據，小組內合作完成統計表，另一個則是本節課的重點教學內容：以一當二的條形統計圖的認識。關於這一點，可分爲三個層次，三個教學梯度。首先讓學生根據統計表中的數據獨立繪製條形統計圖，可是，由於課前準備的條形統計圖格數有限，學生很快就會發現問題：格子不夠。這樣，就進入了下一個層次：“同學們，既然格子不夠，就請你動動腦筋想一想，或者和其他同學商量一下，該怎樣解決這個問題呢？”在組內成員的共同努力下，學生可能會想到許多中解決方法，比如說接着往上塗，塗在另一邊等。當然，如果有學生想到了1格表示2個單位的方法，那麼，在經過了展示、交流、彙報、比較以後，學生自然感受到1格表示2個單位將是最佳解決方法；反之之，如果沒有學生想到這種方法，那麼，就需要教師的引導和點撥了“同學們，老師也想到了一種解決方法，你想不想聽一聽？”最後，進入第三個層次，也就是本節課的精髓所在：按照以一當二的方法，修改自己的統計圖。在這裏，也有幾個問題要處理好：一是統計圖左側的頻數變化範圍要補充完整，一是要提醒學生以一當二的一致性，再者就是數據中若出現了單數，半格的處理或者塗法。

（4）數據的分析。就是根據學生完成的統計圖表，啓發學生思考：從這份統計圖表中，你知道了什麼？在學生討論彙報的過程中，相機出示並解決教材中的練習題。

3、鞏固與拓展深化練習。

由於一個完整的統計過程費時會比較常，所以，本節課的鞏固拓展練習只安排一個內容即可：教材中練習第二題――某地區11月份的天氣情況統計。

關於這一個練習內容，主要做到以下幾點。

（1）幫助學生了解並認識幾種氣象標記。

（2）讓學生根據已有的統計表，獨立繪製條形統計圖，並進行展示。

（3）是對統計圖表的分析，在這裏，尤其要注重學生問題意識的培養和語言表述的清晰、準確性。

4、課堂總結評價。

最後，進入本節課的課堂總結評價階段。由於這一節課，教學內容完全放手給學生，且以小組合作學習爲主，所以在評價時，可採用小組內自評和小組間互評的方式，讓學生來談一談本節課的收穫和表現。

教法及學法指導：

接下來要介紹的，是第四大部分內容――本節課的教法及學法指導。本節課需要做到的課前準備有：調查表、4種動物卡片、統計表和空白統計圖、實物投影等。主要的學習方法是：調查法、小組合作學習方法、討論學習法等。教學中要注意引導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學習過程中合作精神的培養等。

預期的教學效果。

透過本節課的學習，尤其是讓學生經歷了從數據的收集、整理到數據的描述、分析的整個過程，學生將會初步認識以一當二的條形統計圖，真正從實踐的層面上了解了統計的意義，同時，學生的問題意識、合作精神也將得到培養和鍛鍊。