龍的傳人《合作跑與遊戲》說課稿

作爲一名教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的龍的傳人《合作跑與遊戲》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

說課主題：龍的傳人

學習水平：水平二

說課內容：合作跑與遊戲

指導思想：本課遵循新課程理念，以學生的發展爲核心，注重培養學生的自主創新，合作探究的意識和能力。創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。爲學生健康成長打下良好的基礎。使整個教學過程始終處於積極、活躍、主動的狀態。

二、學情分析

小學生天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，要想使學生保持這種好奇心，就要求我們在教學過程中不斷的設計出能吸引學生、使之產生好奇的教學情景喚起學生的情感、激發學生學習興趣，讓學生在樂中學，學中樂，越學越愛學。

三、教學重點、難點

教學重點：相互配合、能進行合作練習。培養學生的想象、創新和表現能力。

教學難點：快速安全的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。

四、教學目標

1、認知目標：體會合作跑的概念，使學生掌握合作跑的技術方法。

2、技能目標：發展學生的速度、肌肉力量、靈敏性、協調性和耐力，改善心肺功能。

3、情感目標：發展學生之間的團結合作意識，增進人與人之間的情感交流，透過不同的協作練習，能與同伴一起分擔活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學，弘揚民族傳統文化，培養學生愛國熱情。

五、教學方法

教法：講解示範法、情境教學法、遊戲比賽法、談話啓發法等。

學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法等。

六、教學過程

體驗性匯入引龍學龍

引龍教師：在舉國上下喜迎72週年之際，我們作爲炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無比的激動和自豪。同學們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進龍的文化。先一起來學龍的樣子吧。

學龍龍飛鳳舞————伸展運動生龍活虎————擴胸運動

龍馬精神————踢腿運動活龍活現————體側運動

神龍擺尾————腹背運動龍騰虎躍————跳躍運動

簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的.熱身運動了。透過適當的運動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，爲後面的活動奠下基礎。

自主性學練舞龍遊龍

我設計的第一個活動是舞龍，利用學生熟悉的迎面接力跑，然後我加以啓發學生，讓他們用跳繩繫住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，並命名爲“二龍戲珠”。一次特別的活動，孩子們一個個都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務。爲此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊員終於都能快速安全地到達目的地。

第二個活動是游龍，在學生初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節奏感和方法後，再對學生提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍” 。孩子們一邊理解着成語，一邊享受着合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術，而是讓學生自己體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終於逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又安全地到達目的地。在孩子們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學效果。

鞏固性提高戲龍頌龍

第三個活動是戲龍。孩子們最喜歡的莫過於遊戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的遊戲“打龍尾”，在遊戲中孩子們再一次的複習了合作跑的動作技巧，同時充分利用跳繩這一小器材使學生連在一起成了一條真實的龍，並讓一名學生自制了繩球進行了打龍尾的遊戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的安排使教材搭配也更爲合理，更爲適用。也使得體育資源得到合理利用不至於浪費。

頌龍既然大家這麼喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說、唱、畫、演……）來表達對龍的喜愛之情吧！

學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。透過說、唱、畫、演這些方式考察了學生語言組織表達能力，藝術素質、創新能力等，在整節課中有音樂，有美術，有勞動，有語文多學科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不僅僅是隻停留於體力、體能的教學，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我透過引龍、學龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，學生卻滿頭大汗。一節課的教學任務在水到渠成中不覺完成了，直到下課學生還意猶未盡，不肯離去，久久沉浸在課堂上的快樂情緒中。

總之，整個教學過程體現了以教師爲主導，以學生爲主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收穫和進步。

七、教學特色

1、學習方式自主化：

2、課堂教學情景化：

3、多學科合作化：

4、場地器材利用最大化：

八、教學效果預測

心理狀況預計：因爲對教材、學情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律和動作技能的形成規律，學生能積極參與各項活動，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

生理狀況預計：預計平均心率爲130—135次/分，練習密度35%——45%

九、場地器材

跳繩若32根

圓形場地四個

綵球四個