水裏的娃娃說課稿

作爲一位優秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的水裏的娃娃說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是《水裏的娃娃》，下面我從說教材、說學情、說教學、說學法、說教學過程和說板書設計六個方面來對本課進行說明：

一、說教材：

上教版語文第一冊第二單元第16課《水裏的娃娃》，是一首兒歌。它生動地描寫了四個娃娃在水中游玩的情景。這首兒歌語言簡潔，形象生動，讀來琅琅上口。兒歌中將四個娃娃比作一羣小青蛙，使兒歌顯得更加生動、有趣。課文的插圖把兒歌的內容形象化了，更增添了閱讀的情趣。

本課分二課時完成，今天說課的內容爲第一課時，根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，我制定了以下教學目標：

1、能在語言環境中正確認讀“娃、心、青、蛙”4個生字，在老師的指導下，讀準“心、青”的字音；正確書空“心、青”，初步認識筆畫“臥鉤”。

2、複習由聲母“Y、W”組成的音節，鞏固整體認讀音節“wu、yi、yu”及其四聲。

3、能正確朗讀兒歌，做到讀準字音，不加字，不漏字。

4、瞭解兒歌的大致內容，初步感受四個娃娃游泳時的歡快之情。學習用完整的句子說清自己讀懂的內容。

二、說學情

本首兒歌中皆爲常用字，有一部分學生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對於自己較熟悉的課文內容就不太有耐心聽講。因此在教學中，要經常讓小朋友動一動，如做做韻律操，做做遊戲等，寓教於樂，這樣可以大大提高學生的學習興趣。

對於拼音，學生處於初學階段。認讀聲母學得快，忘得也快；拼讀音節更是困難，知道兩拼音的方法，但不會熟練運用。因此，教師不能超之過急，要求過高。

三、說教法：

聲母y、w和它們組成的整體認讀音節wu、yi和yu是前一課的新授知識，也是本篇課文要鞏固複習的內容之一。將此複習環節放在課文新授前，原因有兩個：一運用遊戲這種學生喜歡的形式，使學生更快地進入學習狀態；二鞏固聲母，利於學生更快、更準確地拼讀出課文中出現的由y、w組成的音節。在遊戲的過程中，引導學生關注整體認讀音節的發音與生活中發音相符的漢字間的關係，使拼音的學習更生活化了！

課文以兒歌的形式，使學生很順利地完成了正確朗讀這一教學目標。在課堂閱讀教學中，要善於挖掘課文語言文字間的內在聯繫，引導學生想、問、說。在這一環節的教授時，讓學生透過圖文對照的方法，思考“水裏的四個小娃娃和一羣小青蛙”間的聯繫，使課文的學習更加生動、富有趣味！

用朗讀的方式可以反饋學生在生字的掌握、課文內容的理解方面的情況。課堂應讓全體學生都行動起來，積極的，饒有趣味的朗讀課文。在這個教學環節中，讓聽的學生做了兩次“小評委”，但評價的要求各不相同：第一次評價的重點是讀準字音，不加字，不漏字；第二次評價的重點是“聽了同學的朗讀，你感受到了快樂嗎？”，明確的評價標準，爲學生的朗讀和評價指明瞭方向，是指有章可循。

在本課的教學過程中，我運用了閱讀法（朗讀）、實踐法（遊戲）、對話法（問答、討論）、電教法（多媒體）等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

四、說學法：

“良好的開端是成功的一半。”對於剛剛上一年級的小朋友來說，良好的學習習慣的養成至關重要。

1.認真傾聽的習慣。學習兒歌時聽錄音，每次聽的要求各有側重，讓學生帶着要求聽，養成良好的聽的習慣。

2、大膽發言的習慣。營造一個寬鬆、愉快的學習氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態度大方。如交流識字好方法等。

3、靜心閱讀的習慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。

4、認真寫字的習慣。書寫指導時，教師應注重對學生正確的執筆姿勢和寫字姿勢的培養，引導學生養成認真書寫、保持紙面整潔等習慣。

五、說教學過程：

作爲第一課時，基本的教學過程如下：

第一部分：溫故如新，情境匯入。本課以拼音y、w的複習鞏固作爲匯入，從而引出課題中的生字“娃”，讀準輕聲、讀好課題。再出示圖片，引導觀察圖片，練習說話，複習“四”的筆順規則。

第二部分：字字過目，練讀兒歌。透過指讀的方法聽課文錄音，聽清課文大致內容，再透過同桌互讀互評的方法練讀課文，互相檢查是否做到字字過目，使每一個學生都有練讀的機會，讀準生字的字音。對於一些特殊的語句，如“嘩啦啦”，教師在進行節奏指導後，引導學生跟着節奏進行身體的律動，用這種生動的教學方法提高了他們的學習積極性。

第三部分：認讀生字，學習拼音。透過課文的分段學習來認識生字，這也是本課教學的重點，識字的過程爲：讀準字音、認清字形、瞭解字義，並適當進行擴詞的練習。對於關鍵筆畫進行位置和書寫的分析指導，學生再透過進行各種形式的`書空加以鞏固。同時要把閱讀和識字緊密結合起來，在學習生字、讀課文的過程中，複習上節課學習的聲母與整體認讀音節，以及一些簡單音節的拼讀，將識字、拼音、讀兒歌有機整合。

第四部分：瞭解內容，讀出感受。在學習了生字以後，進一步提高朗讀的要求，感受四個娃娃游泳時的高興的心情與可愛的模樣。

第五部分：回顧總結，佈置作業。對今天所學習的字詞進行復習，採用搶讀遊戲、白雲姐姐讀詞語的遊戲形式讓學生在有趣的氛圍中鞏固學習內容，結束這一堂課的學習。最後，佈置朗讀的作業，把今天所學到的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

六、說板書

板書能從視覺上強化對學生的刺激,有利於學生對知識的理解和記憶。即使在電化教學方興未艾的今天,在課堂教學中,板書也不可能被幻燈、投影等所完全取代,它在教學中的重要性是毋庸置疑的。我們在教學中，既要充分發揮現代電教手段的作用，又要充分發揮板書的作用，讓學生手、眼、耳、腦並用，充分提高教學效率。以下是我爲本課設計的板書：

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16水裏的娃娃

綠背心

綠褲衩

以上，我從教材、學情、教法、學法、教學過程和板書設計六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。