製作教育產品的演示文稿說課稿

作爲一名人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的製作教育產品的演示文稿說課稿，希望對大家有所幫助。

1、本課在課程中所處的地位

(1)在教材中的位置

本次課的內容是《資訊技術基礎》第四章項目活動二有關製作“電達教育產品”的演示文稿。

(2)在課程知識結構中的地位

在這個活動中，有兩個知識部分：運用“應用設計模板”創建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學生們在瞭解了用“應用設計模板”創建文稿的基本步驟後，有必要自己獨立設計一份演示文稿，並進一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應用設計模板”創建文稿是重點內容。本課力圖引導學生自主地創建演示文稿，同時掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，爲下一個活動的學習打好基礎。

2、教學目標

(1)認知目標

瞭解用“應用設計模板”創建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”檢視文稿的整體效果；熟練掌握創建“應用設計模板”演示文稿的`全過程。

(2)能力目標

透過帶着問題閱讀的方式，培養學生的閱讀理解能力和觀察分析能力。

運用心理學的有關理論，正確地引導和幫助，使學生學會用歸納總結的方法找出事物內部的規律。

(3)情感目標

讓學生相互討論、相互協作地完成學習任務，樹立他們科學的學習態度和團結協作的作風。

讓學生在學習中找到自主學習後的成功自豪感，激發他們的學習積極性。

3、教學重點和難點

(1)教學重點

瞭解用“應用設計模板”創建演示文稿的基本步驟

熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法

掌握用“幻燈片瀏覽視圖”檢視文稿的整體效果

熟練掌握創建“應用設計模板”演示文稿的全過程

(2)教學難點

正確的引導，巧妙的提示，透過學生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應用設計模板”來創建演示文稿的全過程。

學情分析

4、一般情況介紹

金融教學部共有五個班，他們的進分有一定差距，這次開課選的這個班，在初中時有關計算機知識學習比較膚淺，而本次《資訊技術基礎》這門學科進行了教改，在教材構思和內容上都做了大量調整，因此針對這一情況，在同學們學習新知識的同時應有意識地幫助他們更好地提高學習效率。

5、學生分析

如何儘可能地引導他們自主獲取知識，是這堂課的精髓。這個班的學生課堂學習氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學方法上下功夫。誇張地運用肢體語言，可能會使師生之間多一點默契。

執教課題製作“電達教育產品”的演示文稿

本節課特色與創新之處1、教學理念

學生爲主體、教師爲主導

6、教法設計

本次課的內容主要是理論上的知識傳授，有一定的操作內容，因此在教法的設計上應以充分發揮學生的思維和觀察能力爲基礎，以提高學生分析問題和解決問題的素質爲抓手，以培養學生自主學習的能力和創新精神爲導向。運用提問、討論、引導、提示、評價、歸納等方法，使學生不但學習到新的知識，更加學到了獲取知識的方法。

提問：精心設計好課堂思考題。

討論：組織學生相互學習，共同探究，協作完成每一項教學任務。

引導：正確自然地引導學生進行思考。

提示：適當有效地提示學生正確地回答問題。

評價：客觀地、鼓勵性地對學生的回答作出評價。

歸納：系統及時地歸納，使學生正確全面地掌握相關知識內容。

7、學法設計

整堂課中，以學生自主式的學習爲主線。讓學生透過不斷重複地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結果，受到激勵等一系列學習活動，逐步提高學習能力和掌握學習方法。

4、教學過程設計

a、複習與引入

第一題：對前一課如何創建文稿的複習，因爲前一課的重點是利用“內容提示嚮導”進行文稿的製作；第二題：還能用其他方法來創建文稿嗎？那麼自然引出可以用“應用設計模板”來創建，即本課要討論的重點。

b、新課學習指導

採用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個新課過程。

c、課堂小結

讓全班同學獨立創建“社區勞動”爲題的演示文稿，以加深理解，突出本項目的重點。

d、作業

與所學專業相結合，要求同學設計一份“假如我是一名銀行職員”主題班會的演示文稿，這樣也可爲下一課的學習作鋪墊。

8、教學小結

本課以問題的提出、思考、分析最後得以解決這樣一個過程來實現知識的傳授。堅決突出以學生爲主體，教師爲主導的現代教育思想和理念，運用引導式的教學手段，在學生生動活潑地獲取知識的同時，培養他們自主學習的能力，樹立他們的創新意識，提高他們的文化素質。

本節課與學生所學專業實際的結合程度

本節課以“應用設計模板”來創建演示文稿爲內容，與學生所學專業能有機結合，能起到一定的實際效果。