《方向》說課稿範文

根據新課標的理念、對於本節課、我將以教什麼、怎樣教、爲什麼這樣教爲思路、從教材分析、教學方法分析、教學過程分析四個方面加以說明。

一、教材分析

本節教材是初中地理七年級上冊第一章第二節的內容之一—方向、是初中地理的重要內容之一。

1、【教學目標】

[知識與技能]

讓學生掌握地平面上的八個基本方向、並且學會在地圖上判斷方向的兩種主要方法。

[過程與方法]

透過課堂活動、比較並聯系學生的實際生活體驗、使學生初步具備在實際生活中運用地圖辨別方向的能力、幫助學生初步建立起圖的空間概念。

[情感態度與價值觀]

引導學生從現實生活的經歷和體驗出發、激發學生對地理問題的興趣、並結合鼓勵性語言、課堂活動等、使學生形成主動學習的態度、讓學生感受到“生活中學地理、學習有用的地理”。

2、【教學重難點】

使學生掌握在地圖上辨別方向的方法和技能；爲突破難點、教學過程透過典型實例分析、培養學生分析問題的能力。

3、【教學手段】

本節內容教學方法以“讀圖分析、學以致用”爲主、講授法相結合、並設定教學情境與課堂活動等教學活動、充分發揮教師爲主導、學生爲主體的教學模式。

二、教學方法分析

初中地理是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程、兼有社會學科和自然學科的性質。培養學生的地理實踐能力和探究意識、激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感、使學生樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”、要讓學生學好地理必須從培養興趣開始。要搞好初中地理教學、教學方法很重要、

基於本節教材的特點、我主要採用了以下的教學方法。

1、合作討論法：課堂是地理教學的主要陣地、必須充分發揮課堂教學的優勢作用、不斷提高教學效率。這就要求我們教師上課前要認真備課、準備好讓學生思考的問題供學生思考和討論。同時鼓勵學生髮表個人見解、必要時、可以讓學生自己講授和演示。

2、圖片演示法：圖具有簡明直觀的特點、充分運用地理圖是地理區別於其他學科的重要特徵、利用好地圖、對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果、那麼圖片演示教學就顯得尤爲重要。

我們常說：“現代的文盲不是不識字的`人、而是沒有掌握學習方法的人”、因而、我在教學過程中特別重視學法的指導、讓學生從機械的“問答”向“學問”轉變、從“學會”向“會學”轉變、成爲學習的真正主人。

四、教學過程分析

在這節課的教學過程中、我注重突出重點、做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流、最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

[設計思路]

：從生活中來、到生活中去。

1、匯入新課。由創設情境設問匯入新課。導語設計的依據是從同學們的生活中碰到的問題來激發學生的求知慾。

2、講授新課。

（1）引導學生了解地平面上的八個方向

（2）重點使學生掌握如何在地圖上判別方向的兩種方法

首先、分別強調兩種定向法定向的方法和步驟。

其次、讓學生動手上黑板畫、以加深印象。再根據學

生動手畫的情況、強調注意事項。

最後、再透過設計學生活動、角色扮演等、學以致用。

（3）讓學生了解如何在野外判別方向、重點使學生學會正確使用指南針和用指南針定方向。

3、課堂訓練、鞏固本節所學知識。

4、課堂小結、強化認識。課堂小結、可以把課堂傳授的知識儘快地轉化爲學生的知識。簡明扼要的課堂小結、可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的引用。爲充分發揮學生的主體作用、我設計了這麼兩個問題：

①透過本節課的學習、你學會了哪些知識；

②透過本節課的學習、你最大的體驗是什麼；

各位老師、本節課我根據七年級學生的心理特徵及其認知規律、採用了直觀教學和活動探究的教學方法、以‘教師爲主導、學生爲主體’完成了教學。教師的‘導’立足於學生的‘學’、在教學中要放手讓學生自主探索地學習、使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中、在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水、並最終達到預期的教學效果。

我的說課完畢、謝謝！