初中英語教材第二冊下第26單元_說課稿

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的初中英語教材第二冊下第26單元_說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

各位評委，老師:

下午好！

今天我說課的內容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環，如何培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生儘可能的獲取大量資訊，開闊視野，提高興趣，擴大詞彙量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

對教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統編教材下找到與此匹配的內容。透過對教材分析，衆閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認爲這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源於教材又要超出教材，爲此我選擇這篇課文。此課屬於記敘性閱讀文章，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

教學目標：

依據初中英語新課標對閱讀課的要求，並根據素質教育中面向全體培養學生素質的要求，我爲這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

1.知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時讓學生掌握故事發生的時間、地點、人物，事件發生的起因、高潮與結果。

2.能力目標：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時閱讀等，同時注意開發學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標：滲透在日常生活中樂於助人、捨己爲人的思想品質。

教學重點：

因爲是一篇閱讀課，所以本課的重點在於培養和發展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時讓學生在最短時間找到故事發生的背景和事件經過、高潮與結局，抓住主要內容。

教學難點：

讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發生的事情，同時這也是教學大綱規定的初二上半學期教學重點。

教學手段：

多媒體輔助教學，有助於把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優化英語教學過程。

學法指導：

教會學生“三先三後”的`學習方法，即先預習後學習，先看書後做題，先思考後提問。本課重點在於最後一個方法---先思考後提問。

教學設計過程：

課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：匯入,展示,鞏固操練, 5分鐘檢測和佈置作業。

第一，匯入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來，對於學生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應用的現象。形成這種現象的主要原因在於缺少運用語言的環境與場景。爲此，如何讓學生輕鬆自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？於是我想到了多媒體技術。匯入部分我設計了3個與教學內容相關的電影片段，在這邊大家可以看到，透過投影儀上的生動畫面，使學生回憶起當時的情景，並激發他們用盡可能多的詞彙來描述事件發生的過程。學生透過迅速聯想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on board. Titanic hit the icebergs. Everyone tried to save their lives.