《對外友好往來》說課稿

第一部分 說教材

首先，說本課的地位和作用。

《對外友好往來》是第一單元繁榮與開放的社會中的第六課對外友好往來的學習內容，是本課也是本單元的一個重點內容，本節課起到了一個承上啓下的作用，透過對這節課的學習要讓學生知道唐朝是一個開明及繁榮昌盛的王朝。

其次，說教學目標。

1．知識目標：

透過本課的學習，使學生了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的影響.鑑真和尚東渡日本，隋唐與新羅的頻繁的來往。唐玄奘西遊取經等史實。

2．能力目標：

透過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本。新羅和天竺等國的友好往來情況，啓發學生思考隋唐時期出現頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響；比較日本。新羅與隋唐政治。經濟。文化及社會生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發展過程中，唐朝所起的作用，總結出唐文化的世界意義。

3.德育目標：

透過鑑真六次東渡。玄奘歷時18年的西遊和歷時19年的譯經生涯中體現的奮鬥精神，使學生更加崇敬爲各國友好交往做出巨大貢獻的偉大。透過當時奧居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的瞭解，使學生爲自己祖先的業績感到自豪。

第二部分：說教法

在教學過程中，不及要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既爲主體，又爲客體的原則下，展現獲取理論知識﹑解決實際問題的方法的思維過程。

基於本課的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，速進學生對知識的掌握，達到激發學生的學習興趣，進而進入到學習的主題。

2、活動探究法

引導學生透過具體活動的形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，在體驗中學習。

3、小組討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由於本課內容有的與現實關係密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，並列舉中日交往的表現，在老師的指導下進行討論，讓後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰﹑更深刻。

第三部分說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂子的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成爲真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的`學習能力方面主要採取以下方法：

1. 自主學習法。

給學生一定的時間讓他們獨立思考，獨立完成學習任務，進而培養其自主學習的行爲習慣。

2.參與學習法.

我在教學中儘可能多的製造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。

3、小組合作學習法

小組合作學習不僅可以培養學生的合作能力，還能在學習中激發學生的表現慾望，小組合作學習在處理教師與學生以及學生與學生之間的關係，發展學生的積極情感，發展有效的人際交往技能，創設和諧健康的課堂心理氣氛等諸多方面，都取得了令人滿意的效果。

最後我具體來談談這節課的教學過程：

第四部分：說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動﹑交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性﹑主動性。

1.匯入新課：播放幻燈片，透過謎語讓學生猜出是對孫悟空的描寫，進而說出四大名著《西遊記》，回憶唐朝的民族關係﹙幻燈片唐朝的路線圖﹚引入新課。

2.出示第一個學習主題，﹙唐與日本的關係﹚讓學生明白所學內容。

3.指導學生看書後回答問題①唐與日本的交往表現在哪裏？就學生的回答進行評價②唐和日本的交往對日本的文化產生了怎樣的影響？播放有關幻燈片進行比較，就學生的回答進行評價。③在中日的交往中出現的一位有名的高僧是誰及其有關它的有效資訊？透過鑑真六次東渡學生談談學到了什麼？由學生的回答引導學生在學習和生活中面對困難要堅持不懈﹑不怕困難﹑勇往直前。最後就中日的關係進行簡單的講解。

4.出示第二個學習主題，﹙唐與新羅的關係﹚透過幻燈片播放有關的圖片。透過對第一個主題的學習學生看書自己概括出唐與新羅的交往表現在哪裏？就學生的回答進行評價。

5.出示第三個學習主題，﹙唐與天竺的關係﹚透過幻燈片播放有關的圖片①透過教師的引導學生看書找出有關玄奘西遊的有效資訊？就學生的回答進行評價②學生比較透過影視所看到的唐僧和書本中所學到的玄奘他們之間的異同點？就學生的回答進行評價。

6.透過習題鞏固知識。

7.幻燈片迴歸唐朝的路線圖，學生討論唐朝對外交往活動活躍的原因有哪些？評價學生的發言並進行鼓勵。

8.播放本節課的知識框架，讓學生對所學內容進行全面的理解，並強調重點，深化難點。

9.課堂小結：與學生共同梳理本節課的知識框架，加深學生對本節課有關內容的學習。

10.課後作業：練一練（就作業的佈置主要起到對本節課知識的鞏固）