龍裏格龍四年級說課稿
《龍裏格龍》的說課稿應該怎麼寫?說課稿的作用是有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利於提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面小編給大家帶來龍裏格龍四年級說課稿,歡迎大家閱讀。
龍裏格龍四年級說課稿篇1:
說教學目標:
1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍裏格龍》,並能準確表現歌曲的力度變化。
2、能積極認真地參與各項音樂活動,感受京劇音樂的美。
說教學重點:
唱好二部合唱《龍裏格龍》。
說教學難點:
二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。
教學準備:CAI課件、鋼琴
說教學過程:
一、組織教學。
二、複習上節課瞭解的京劇的基本知識。
三、京劇的四大行當
1、師:京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當,你們知道是哪四大行當嗎?(生、旦、淨、醜)
2、CAI出示圖片,說說行當的門類,教師簡要介紹。
“生行”一般指男性演員,在每個行當裏,不同年齡職業的人物又有不同的行檔名,比如:老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色,年齡大的叫老旦,年紀輕、性格較活潑的叫花旦;
“淨行”指“大花臉”,就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“醜行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就像畫面上這位《水滸傳》中的.時遷一樣。
3、演一演。(請學生上臺演一演各種行當的人物)
四、京劇的表演形式
1、師:京劇不僅在角色上內容豐富多彩,還有形式多樣的表演形式。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——唸白,具有音樂性,像唱歌;做——只表演,不出聲,有節奏性,像舞蹈;打——打鬥時的表演動作。
2、欣賞與分辨。
(1)CAI播放視頻:京劇選段《都有一顆紅亮的心》
(2)交流:這段戲裏有幾個角色?出現了幾大工夫?(兩個角色:鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦,奶奶是老旦。出現了唱、念、做三大工夫)
(3)模仿這段戲裏的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
請兩個學生上臺表演:我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。
4、CAI播放視頻:《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打鬥表演,人們說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的。
五、唱一唱《龍裏格龍》
1、CAI播放《龍裏格龍》,教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。
2、再聽歌曲,說說聽後感。
師:歌曲《龍裏格龍》是利用傳統京劇音樂素材,採用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
3、三聽歌曲,思考:歌詞和曲譜有什麼特點?
4、唱曲譜。
分聲部視唱後進行合唱。
5、唱歌詞。
6、教師指揮進行合唱。
7、評價。
六、總結全課。
龍裏格龍四年級說課稿篇2:
說教學目標
1.能蒐集有關京劇的資料,進行介紹和交流,體驗自主學習的快樂,結合欣賞《京調》及相關京劇片斷,知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”,瞭解京劇臉譜在表現人物性格中的作用,能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2.能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動,體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。
3.能學會唱《龍裏格龍》這首歌的一個聲部,並將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。
說教學難點
如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。
說教學方法
聽唱法 表演法 對比法 小組合作討論 展示與評價
說教學準備
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器;學生課前蒐集的京劇資料等。
說教學過程:
一、情境匯入
1.欣賞《京調》,讓學生辯聽
師小結:京劇是中國的國粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師:課前我們分成4個大組,透過各種途徑蒐集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所瞭解的京劇說給大家聽聽。
1、京劇的四大行當
京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當(生、旦、淨、醜)
生簡說後師小結
“生行”一般指男性演員,在每個行當裏,不同年齡職業的人物又有不同的行檔名,比如:老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色,年齡大的叫老旦,年紀輕、性格較活潑的叫花旦;
“淨行”指“大花臉”,就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“醜行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。
2.演一演
學生扮演“生、旦、淨、醜”.
學生評價,表現好用一個動作感謝大家的認可。
3.瞭解京劇的伴奏樂器
京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。
京鑼、鈸等。
4.聽一聽
播放課件聽辯
5.京劇的臉譜
(1) 看臉譜、說臉譜
京劇臉譜是表現人物的面貌,提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特徵的道具。京劇臉譜通常分淨角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術,具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的:
藍色:表示剛強、粗獷,桀驁不馴;紅色:作爲主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關羽;黃臉:象徵驃悍、兇殘、陰險,工於心計等性格;白臉:象徵陰險、狡詐等性格,如曹操;黑色:象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。
(2) 唱臉譜
師:我這兒還有一首專門唱臉譜的歌,咱們來聽聽。
(帶學生跟唱,並表演)
(3) 戴臉譜表演
學生提前做臉譜
(提醒學生臉譜人物不同,表演也應該不同。)
師:這臉譜一戴,我彷彿置身於一個京劇的大舞臺,你們精彩的表演讓我拍手叫好。
6、京劇的表演形式
師:聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩,並且還有形式多樣的表演形式,請大家說說。
(1) 說一說
京劇的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京劇中的“四大功夫”。
唱——演唱;
念——唸白,具有音樂性,像唱歌;
做——只表演,不出聲,有節奏性,像舞蹈;
打——打鬥時的表演動作。
(2)欣賞與分辨
師:請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
請你說說這齣戲中有幾個角色?出現了幾大功夫?(生答)
師:有兩個角色:鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦,奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大功夫。
(3)模仿與表演
師:請一位同學出來,並用京劇的唸白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。
(4) 欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打鬥表演,人們說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的。
三、唱京劇《龍裏格》
師:今天全班同學都展示了自己精心蒐集、準備的京劇的各種資料,相信大家對京劇應該有更深的瞭解了。老師也準備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。
(課件播放《龍裏格龍》)
1.聽賞與交流
師講解:歌曲《龍裏格龍》是利用傳統京劇音樂素材,採用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
2.再聽《龍裏格龍》
思考:歌詞和曲譜有什麼特點?
3. 唱曲譜
師:京劇的行當中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學扮演“生角”——低聲部,來唱唱各自的旋律。
分聲部演唱曲譜。
合唱曲譜,配上“旦角、生角”的表演動作。
4.唱歌詞
(1) 念歌詞“龍裏格龍(咚)”
(2) 對比兩種念詞方式:不帶兒化音、帶兒化音。
(3) 分旦角、生角唱詞。
(4) 集體合作演唱《龍裏格龍》。
5.自主設計表演
(1)啓發學生上臺分別扮演“生、旦、淨、醜”,各自設計適合各角色的動作,隨音樂《龍裏格龍》依次出場表演、造型。“淨”和“醜”角可戴上臉譜表演。
(2) 教師進行評價,請學生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3) 全班起立,分旦角、生角加上動作表演唱《龍裏格龍》。
四、總結、延伸
1.談感想
師:今天我們瞭解了京劇的一些知識,大家是不是有一點喜歡京劇了?有什麼感想?請你說說。
2.介紹京劇的發展
師:京劇已經有兩百多年的歷史,但是它也隨着時代的進步不斷地發展。現在,除了古裝的傳統京劇以外,還編了許多現代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱爲東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國人》等,都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣,可在課外多聽、多看、多學,爲弘揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
五、結束
播放京劇音樂。
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