《百家姓》說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的《百家姓》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節社會活動。《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。中國姓氏文化源遠流長，每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內涵，本次活動主要引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分，並使幼兒知道中國姓氏的傳承特點，感受中國傳統文化的`豐富性和多樣性。活動貼近幼兒生活實際，教育意義深刻，此活動既源於幼兒生活又服務於幼兒生活。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、知識技能：

(1)瞭解中國人名字中的姓氏，感受傳統姓氏文化的特點。

(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。

2、過程與方法：

透過遊戲、觀察、討論探索姓氏的祕密，瞭解百家姓。

3、情感態度價值觀

引導幼兒知道百家姓是中國傳統文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，爲自己是中國人而驕傲。

三、說教學重點、難點

根據我班幼兒的實際情況，我將本次教學重點定爲了解中國人名字中的姓，感受傳統姓氏文化的特點。教學難點爲能大膽交流自己名字的意義和由來。

四、說教學準備

爲了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育與生活情景遊戲之中，我做了以下幾個方面的準備：

1、知識經驗準備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。

3、《百家姓》兒歌視頻。

五、說教法、學法

說教法

《綱要》中強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成爲幼兒活動的支援者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了遊戲法、直觀演示法、提問法等教法。

1、遊戲法：讓幼兒透過遊戲來認識自己的名字和姓氏。

2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，瞭解同姓氏的祕密。

3、提問法：爲了讓幼兒瞭解姓氏具有傳承的特點，我會提出問題“在你們家爲什麼會有那麼多同姓的人呢?”。

說學法

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的“要我學”變爲現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我採用了遊戲法、操作法等。

遊戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以遊戲爲主”，幼兒透過找座位、找姓氏以及“爭當小記者”的遊戲瞭解姓氏。

操作法：幼兒透過動手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧祕。

六、說教學過程

活動流程爲：分享交流活動—體驗理解—內化自我—活動延伸

1、分享交流

活動一開始，我透過“找座位”的遊戲，讓幼兒認識自己的姓名，然後透過示範讓幼兒介紹自己的姓名，瞭解每個人的姓名都不一樣。

2、體驗理解

透過“找姓氏”的遊戲，讓幼兒觀察姓氏和人數有什麼不同?瞭解同姓氏的特徵以及透過談話、拋出問題“你們家怎麼會有那麼多同姓的人呢?”引導幼兒瞭解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節奏，瞭解百家姓中前三十二個姓氏，並從中嘗試找出自己的姓氏。爲下面的情感提升做好鋪墊。

3、內化自我

在瞭解百家姓後，讓幼兒透過討論瞭解自己姓名的含義，並能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨特性，從而感受中國傳統姓氏文化的特點，爲自己是中國人而驕傲。

4、活動延伸

最後一環節我採用“爭當小記者”的遊戲，鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室裏和自己同姓氏的老師，再次鼓勵幼兒能大膽採訪更多的人，並且蒐集不同的姓氏。在活動延伸中，繼續加深幼兒對姓氏的瞭解

我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、老師予以批評指正。謝謝!