我的蔬菜朋友說課稿

各位評委老師，您們好！

我是重慶市南岸區彈子石幼兒園的老師虞培靜。今天，我給大家說課的內容是大班的英語活動《我的蔬菜朋友》。本次活動內容選自幼兒英語活動化教材高段內容。在這個活動中，主要讓孩子學習兩個新單詞pum比賽in和lant，結合句型“I like…”的運用，同時複習已學蔬菜類單詞。我班孩子在經過小、中班的英語實驗後，他們的英語能力得到了一定的發展，孩子們學習英語的積極性高，對英語這種外來語非常感興趣，在生活中能大膽地運用英語交往，思維活躍，語言豐富，幼兒間的協作能力強，積累了豐富的詞彙量，喜歡唱歡快的英語歌曲，對英語遊戲特別感興趣。

這次活動的內容蔬菜來源於幼兒的實際生活，是幼兒熟悉的，是人們生活一日三餐中不可缺少的。常常聽到孩子們在進餐時問到：“老師，今天吃什麼菜？”“它的英語名稱是什麼？能告訴我們嗎？”看到孩子們這麼感興趣，所以本次活動從幼兒的興趣出發，學習南瓜和茄子的單詞，讓幼兒認識這兩種蔬菜。新《綱要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明或描述簡單的實物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”活動中採取師生互動和生生互動的方式，開展豐富多彩的幼兒感興趣的遊戲，爲幼兒提供一個寬鬆的學習環境，讓幼兒在快樂遊戲中習得英語，鼓勵幼兒大膽地交往，體驗參加英語活動的樂趣，從而達到活動的目標，充分體現了《綱要》中提出的`“讓幼兒在遊戲中獲得發展”，體現了英語活動化原則。

本次活動的目標有三點：第一是讓幼兒學習南瓜和茄子的英語名稱，能準確發音，理解詞義；第二是複習並能熟練運用蔬菜類單詞，結合句型“Who are you? I’m x x .”鼓勵幼兒大膽用英語交往，體驗參與英語活動的樂趣；第三是能理解掌握“I like”讀音和含義，並能在遊戲中大膽運用。

本次活動的重點是掌握單詞南瓜和茄子的讀音，理解詞義。活動的難點是單詞結合句型“I like…”在遊戲中的熟練運用，運用所學進行大膽交往。

活動的準備有幼兒知識經驗的準備，熟悉並認識多種蔬菜名稱，會運用一定的交往語；教師準備的教具有多媒體課件（各種蔬菜的演示）南瓜、茄子實物和圖卡各一；幼兒學具準備有各種蔬菜胸飾每人一個（比賽lant）等，各類蔬菜實物若干，各類蔬菜小卡片幼兒每人一套，籃子若干；場地佈置將桌子圍成馬蹄形，開設蔬菜店，桌上擺上各類實物蔬菜，幼兒在桌子中間坐成半圓形。

活動過程如下：

第一個步驟是教師和幼兒集體唱歌“Hello Mummy!”進入教室，教師運用語氣、動作、表情調動幼兒學習的積極性，在這一環節中，幼兒相互間問好，複習問候語：“Good morning! How do you do ! Nice to meet you ! I’m xx,call me xx.”等，引起幼兒的興趣。爲下一環節做準備。

第二個步驟是演示多媒體課件，播放各種蔬菜ip.的畫面，幼兒複習已學單詞。這個步驟是本次活動的重點，學習兩個單詞，pum比賽in和lant，體現目標一。在此環節採取直觀教學，播放課件pum比賽in和lant，幼兒直接感知。教師透過示範跟讀法、講解演示法讓幼兒學習單詞。幼兒從集體跟讀、分組讀到個別讀進行練習。利用傳卡遊戲讀單詞，教師聽辯幼兒讀音，對不準確的給予糾正，幫助幼兒發準讀音。在分組讀時可採取升降調的讀法，讓幼兒練習語音語調的變化。

第三個步驟是在學習了單詞後爲鞏固單詞設計的三個遊戲，這三個遊戲的難度是層層遞進，深入發展。遊戲中充分體現了師生互動和生生互動的原則。遊戲一是《看誰說得又對又快》，遊戲中，教師舉起任一卡片，幼兒快速說出卡片上的單詞讀音，反覆幾次後，請一名或幾名幼兒上臺舉卡片，其餘幼兒讀卡片。達到生生互動。遊戲二是幼兒聽辯單詞，快舉卡片難度加大，此遊戲要求幼兒注意力集中，聽老師的英語單詞，舉起相應的英語單詞卡片。遊戲三《找朋友》，將所學單詞活學活用，又增加了難度。此幼兒帶上各種蔬菜胸飾，聽音樂找朋友，運用句型“Who are you?I’m xx..”交往，按自己帶的胸飾回答。鼓勵幼兒大膽交往，體現目標二。

第四個步驟是體現目標三，也是活動的難點，學習短語“I like …”。教師拿出tomato,pea,pum比賽in等，說出“I like tomatoes.”等，讓幼兒體會I like的含義是我喜歡的意思，理解語意後，幼兒自選蔬菜卡片，用“I like …”表達，幼兒互相練習，表達自己的意願。爲鞏固句型設計了遊戲《蔬菜商店》，請幾名幼兒扮售貨員,其餘幼兒扮顧客。售貨員問：“What do you like?”顧客買菜時要說出自己喜歡的蔬菜，如：“I like …”,說對就賣給他。鼓勵幼兒大膽交往。

結束唱歌曲《Vegetable Song》,將菜送入廚房。

我的說課完畢，謝謝大家！