概括課文內容的方法
(一)記敘文
1.分析人物性格。
有時人物性格與文章中心相一致。故分析人物性格,就能看出中心。比如《第二次考試》,主人公陳伊玲 的性格特點是勤學苦練、公而忘私。抓住這一性格特點,也就分析出了全文中心:讚揚了勤學苦練的精神和公 而忘私的品質。
2.找出行文線索。
行文線索常常與文章中心有關。故找出線索,就能斷出中心。比如《醉翁亭記),以“樂”爲線索,貫穿 了山水之樂、四時之樂、遊宴之樂、醉歸之樂、與民同樂五個片斷。找出這一線索,就能斷出中心:突出了作 者寄情山水,與民同樂的思想。
3.綜合各片斷意義。
各片斷意義常常跟文章中心相關。故綜合揭示各片斷意義,就能點明中心。比如《誰是最可愛的人》,依 次記敘了鬆骨峯戰鬥、馬玉祥救人、吃雪時對話三個片斷,其意義依次是表現了革命的英雄主義、國際主義和 愛國主義。而綜合這些意義,自然就能形成中心。
(二)議論文
1.注意文章引論
在三段論或引議聯結中,引論常常要提出論題。故注意論題,就能尋出中心。比如《改造我們的學習》在 引論部分提出了論題:“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。”據此,可將中心歸納爲:改造 我們全黨的學習方法和學習制度。
2.概括各小論點。
小論點往往是中心論點的幾條理由。故概括各小論點,就能確定中心。比如《給青年們的一封信》,設有 三個小論點:要循序漸進。要虛心。要有熱情。概括這三個小論點,就可推出中心:表達了巴甫洛夫 對青年的希望。
3.抓住文後結論
在總分結構中,結論往往與中心合爲一體。故抓住了結論,也就抓住了中心。比如《民族的科學的大衆的 文化》,在分論了“民族的科學的大衆的文化之後,推出了結論:“民族的科學的大衆的文化……就是中華民 族的新文化。”很顯然,全文中心就在這一結論中。
(三)說明文
1.依據事物特徵。
一般說來,說明文總要抓住特徵來說明。故依據事物特徵,就能概括中心。比如《珍珠》依次說明了“天 然珍珠的形成”、“人工養殖珍珠”、“珠珍的用途”三個特徵。依據這三個特徵,中心可概括爲:本文說明 了人工養殖珍珠的`原理、過程和珍珠的用途。
2.理清說明順序。
說明順序是爲說明中心服務的。故理清說明順序,就能找出中心。比如《爆玉米花》,按時間順序,依次 寫了“16世紀初”、“1621年”、“一百年前”、“本世紀四十年代”、“五十年代”五個階段。據此,可歸 納出中心:本文說明了爆玉米花的演變歷史。
3.理解說明方法。
採用何種說明方法是由說明中心決定的。故理解說明方法,就能把握中心。比如《奇特的激光》,先分類 介紹了激光的“脾氣”:單色性、方向性、亮度高,後根據以上分類分別說明這三個特點的廣泛應用。理解了 這個分類,也就把握了全文中心。
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