月光曲課文解讀

月光曲，原名《升C小調鋼琴奏鳴曲》，1801年貝多芬在經歷情感波折後創作出來的舉世聞名的鋼琴奏鳴曲，德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽後將此曲第一樂章比作"猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖盪的小舟一般"，而冠以《月光曲》 之名。下面是小編整理的月光曲課文解讀，歡迎閱覽。

月光曲課文

一百多年前，德國有個大音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊（ｌáｉ）茵（ｙīｎ）河邊的一個小鎮。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅（ｍáｏ）屋裏傳出來，彈的正是他作的曲子。

貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子裏有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能夠聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券（ｑｕàｎ）太貴了，咱們買不起呀!”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

貝多芬聽到這裏，就推開門，輕輕地走了進去。茅屋裏點着一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐着個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明瞭。

皮鞋匠看見進來個陌（ｍ）生人，站起來問：“先生，您要做鞋嗎？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前，彈起盲姑娘剛纔彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神。一曲完了，她激動地說：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？”

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“你愛聽嗎？我再給你彈一首吧。”

一陣風把蠟燭吹滅了。月光從窗子照進來，茅屋裏的一切好像都披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，藉着清幽的月光，按起琴鍵來。

皮鞋匠靜靜地聽着。他好像面對着大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎（ｓｈà）時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個地朝着岸邊涌過來……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照着她睜得大大的眼睛；她彷彿也看到了她從來沒有看到過的景象———月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。貝多芬急忙跑回客店，花了一夜工夫，把剛纔彈的曲子記錄了下來，並且命名爲《月光曲》。

1. 熟讀課文。貝多芬的著名鋼琴曲《月光曲》是怎樣誕生的？你對貝多芬又有了哪些瞭解？

2. 貝多芬在彈第二首曲子時，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什麼景象？

3. 有感情地朗讀課文。背誦第八、九自然段。

認：萊 茵 茅 券 陌 霎

寫：譜 茅 罷 盲 鍵 縷 恬 洶 醉

月光曲課文解讀

《月光曲》是北師大版小學四年級上冊一篇課文。這篇課文主要寫了《月光曲》的創作過程。第一次上這篇課文，聽同事們說很難上，他們都說本課重在結合《月光曲》旋律理解第九自然段。我也沒有深挖文字，當時上完覺得失敗在我把教學目標定爲主要理解了課文的體裁，按事情發展的順序學習課文，最終學生可能只是知道這件事，並不理解這篇課文的內涵。這次是我第二次上這篇課文，透過重新備課，我對這篇文課文有了新的認識：

一、 沒有必要深挖他的體裁。這篇課文中寫的事只是一個傳說，不是真實的故事。

二、 找文中的偏正短語，理解重點詞語。讓學生透過學習短語理解重點詞語意思，進而理解文章內容。在上課之初我讓學生找出課文中的偏正短語：（ ）的（ ）,我發現本課中這些搭配正好可以把課文中的一些重點詞語帶出來。如描寫人物的：清秀的盲姑娘，斷斷續續的琴聲，睜得大大的眼睛，恬靜的臉。描寫環境的：幽靜的小路，微弱的燭光，清幽的月光，微波粼粼的海面，波濤洶涌的大海，輕紗似的薄雲，雪亮的浪花。描寫琴聲的：美妙的琴聲。查資料讀課文，分析人物形象。我們必須瞭解貝多芬的生平簡介。瞭解之後我們發現貝多芬和窮兄妹倆有共同之處，用一句話說就是：雖然生活貧困但卻熱愛生活和音樂。我想這也是編故事的人的初衷。因此，在教學中我讓學生查找有關貝多芬的資料，引導學生髮現貝多芬和兄妹倆的共同之處。體會貝多芬對窮人的同情他的人格魅力。以及貝多芬和兄妹倆對生活和音樂無比的熱愛之情。進而讓學生排練了課本劇，學生走進人物內心世界，每個細節都表演的到位，還做了一些道具。

三、 欣賞《月光曲》，感受人物內心情感的變化和音樂旋律的'變化，學生進行合理想象。在前面學習的基礎上，學生了解第九自然段描寫的景象，聽《月光曲》，體會貝多芬情感變化及兄妹的感受。同時感受音樂旋律的變化。理解《月光曲》成爲名曲的價值。學生真正體會了音樂的美。在聽《月光曲》的過程中一些學生還有自己的聯想。如:有同學想象兩人依偎在月光下的海邊欣賞美景。有同學想象在月光下划着小船等。說明他們對《月光曲》也有自己的認識。

四、 本單元的主題是音樂，學生還應聯繫單元主題，聯繫單元中前後的課文學習。

總之，我認爲這篇課文目標在於

1、學習重點詞語，理解課文內容。

2、進行人物分析和環境描寫分析。

3、感受貝多芬人格魅力。

4、感受《月光曲》之所以成爲名曲的魅力和價值。

《月光曲》教案

學習目標：

1、知識與能力：瞭解貝多芬彈奏《月光曲》的環境、內容，感受《月光曲》的美好 意境，提高學生的鑑賞能力。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，初步學習在寫實的過程中展開聯想的表達方法。

3、情感態度與價值觀：感受音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的美好情感。

教學過程：

一、情境匯入，激發情趣

二、檢查預習：1、作者2、字詞

三、展示目標

四、講授新課：

（一）、整體感知（看朗讀視頻）

1、概括內容

2、談感觸最深的地方。

（二）默讀思考

1、貝多芬爲什麼要彈琴給盲姑娘兄妹？

2、爲什麼談完一曲又彈一曲？

（三）合作探究

1、《月光曲》的內容是如何體現出來的，一共幾幅畫面？（聯想）

2、體會朗讀節奏，練習朗讀。

（四）欣賞名曲

（五）評說人物

五、作業：課外閱讀《貝多芬傳》