牛津英語詞語解釋
在這次校級骨幹教師展示課活動中,我所展示的是《牛津小學英語3a》教材中的unit 2 b部分的八個顏色單詞。下面是我在執教顏色單詞的教學設計及反思。
一、 greeting
1、songs:《hello!》《apple song》 (表演唱形式) 1、上課前播放了英語歌曲 “hello”來幫助學生鞏固所學的知識。透過播放課件,師生跟着大屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲,營造了很好的英語學習氛圍,拉近師生間的情感距離,消除學生的緊張心理,爲投入本課的學習創造積極的心理狀態。
2、free talk:hi /hellow / good morning / nice to meet you! 教師面帶微笑,走下講臺與學生握手問候。
[評析:一個微笑、一個問候、一個簡單的'彎腰握手動作,縮短了師生間的距離。在這種寬鬆的氛圍中,每個學生都敢於和樂於開口說英語,個個搶着與老師握手,學習熱情特別高漲。]
二、revision
以看動物圖片進行快速反應的遊戲形式複習動物單詞。爲新課作好準備。
三、presentation.
1.教white,black,red,yellow,blue.
(1)播放課件。讓學生聽聲音猜動物貓和狗。然後由動物的顏色引出顏色單詞white,black.學會這兩種單詞後進行拍拍手,說一說:colour,colour,what colour.
white,white,it’s white.
colour,colour,what colour.
black,black,it’s black..
(2)教師拿出一袋子,猜水果遊戲。由蘋果和香蕉引出另兩種顏色red,yellow。再進行認讀。
(3)學生觀看大海flash,引出單詞blue.
[評析:在教學中,要努力創設一種寬鬆、愉悅的課堂氣氛,同時,在教學中透過人機交互,運用多媒體突破空間、時間的限制,創設形象生動的動態效果,使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結合。
(4)教師拿出已學的四種顏色的單詞卡片,邊問候邊提問學生,“what colour is it?”記憶力強又比較膽大的學生紛紛舉起了手,我點了一個想舉又不敢舉的學生。一開始他猶豫着吞吞吐吐地說,“black.”我點了一下頭,說了聲,“good!” 然後我引導他又把black讀了三遍,這三遍他說得愈顯自信,且聲音清晰、響亮。接着我引導大組進行練說比賽,把複習由點到面鋪開。學生們在競賽的激勵中都說得那麼響亮、清晰,效果還真不錯。
[評析:三年級學生初學英語,既希望得到教師的肯定,又害怕出錯羞於嘗試。此時此刻,教師及時的肯定與表揚就顯得尤爲重要。教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的讚許都能極大地調動學生開口說英語的積極性,在實踐中樹立學好英語的自信。]
2、 教學單詞orange,green,brown,拓展purple.
在認讀這些顏色類單詞時,如果逼學生死記硬背,只會起到事與願違的效果。教師只有想方設法幫助學生趣記、樂學,學生才能在愉快中接受資訊,鞏固所學知識,達到較好的效果。
1、變魔術的方法來教學單詞orange,green,brown, purple. 在課前我準備了一些試管,示先用顏料調好red,yellow,blue.課上我仿效美術中三元色混合後會變成其他顏色的方法如: red+yellow=orange,yellow+blue=green,red+blue=purple,purple+yellow=brown..我不僅自己表演,還讓一些學生到上面來表演魔術變顏色。學生興趣高漲,學習起來一點也不費力。
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