舉一反三的成語故事及解釋
【漢字書寫】:舉一反三
【漢語注音】:jǔ yī fǎn sān
【成語出處】:春秋.孔丘弟子《論語.第七章.述而》:子曰:“不憤不啓,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也。”
【成語語法】:聯合式;作定語、謂語、狀語;含褒義;可活用作“舉一反四”、“舉一反十”等。
【舉一反三的意思】:反:類推;原指教人認識四方形的東西,舉出一個角就能類推另外三個角。後來比喻從一件事類推從而知道其他更多的事情。也比喻善於推理,掌握了學習方法,能夠由此知彼,觸類旁通。
【舉一反三的近義詞】:問牛知馬、融會貫通、聞一知十、觸類旁通;
【舉一反三的反義詞】:一竅不通、不求甚解、按部就班、囫圇吞棗、淺嘗輒止、墨守成規;
【舉一反三的故事】
春秋時期,孔子有一天對他的弟子們說道:“舉一隅,不以三隅反,則不復也。”這句話的意思是說:教書先生舉出一個牆角,學生們就應該要進得自己的獨立思考,學會融會貫通,從而可以聯想並類推到其它的三個牆角,然後再用其它的三個牆角來反證老師先前提出來的這個牆角;如果每一位學生都能夠像這樣用心的`去學習和思考問題,讓推理思維能夠更加靈活的話,教書先生就不用再費很多力氣去教這樣的學生了。
【舉一反三例句】
《北堂書鈔》卷九八引《蔡邕別傳》:“邕與李則遊學鄙土,時在弱冠,始共讀《左氏傳》,通敏兼人,舉一反三。”
清.吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》第三十四回:“我道:‘學兩句話還不容易麼,我是憑着一卷《詩韻》學說話,倒可以有‘舉一反三’的效驗。’”
孫中山《建國方略之二.物質建設》:“從此觸類旁通,舉一反三,以推求衆理,庶幾操縱在我,不致因噎廢食。”
【舉一反三造句】
悟性不高的學生通常更要能夠對所學的知識舉一反三不恥下問,從而有效的提高自已的學習效率。
課本里的知識點不可死記硬背,應該透過不斷的練習舉一反三,這樣才能得心應手的掌握知識要點。
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