這是我的節奏中考滿分作文（通用22篇）

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的這是我的節奏中考滿分作文，希望對大家有所幫助。

這是我的節奏中考滿分作文 篇1

白雲悠悠的日子，天空格外湛藍，徐徐微風吹過，暗香朦朧。

我踮起沉重的腳尖，扭轉着笨重的腦袋，我盡情的享受着難得的陽光，腦海中的記憶慢慢散開來……

我是一株向日葵，可我總蜷縮在黑暗的角落裏，我感受不到陽光與溫暖，我的同伴也不喜歡我，與我共同度日的只有那無盡的黑暗與冰冷。

我又矮又醜，終日被禁錮在這角落裏，我的腦袋因缺少陽光而無法擡起。

我感嘆上帝不公平，讓我生的如此卑賤！

“花兒，花兒，你快長大吧！”一個女孩兒蹲在花旁清唱到，隨後小女孩兒走走到我的身旁，我應醜陋的面貌而無法直視女小女孩兒，只見小女孩摸了摸我的下巴輕唱出了一段令我終生難忘的小曲。

“小葵，小葵，就讓陽光洗滌記憶中的沙……”這樣的時刻，小女孩用美妙的旋律打動了我，這些動聽的歌曲匯聚成愛的陽光，包圍着我，留下我的全身。

我的每朵花瓣都涌動着希望。

原來，陽光似的關愛，如此溫暖，沁人心脾，而我心中的那個念頭更加強烈。

我明白了，每一朵花都有自己的花期，每一個人都有自己的成長步伐，不是嗎？

我挺直了身體，嘗試挪動呢，久久爲運動的身軀，一股追星的疼痛從根部傳來，疼得我頭低的更深，可我沒有放棄。

我壓住心底強烈的恐懼感，再次發力，我告訴自己：“不要怕，用盡自己的力氣，向陽而生，你可以的。

”我緊緊閉上眼睛，皺緊眉頭，咬緊牙關，使出全身的力氣，猛地向上，一拽，疼痛彷彿要將我吞沒，她那燦爛的笑容又浮現在我眼前，似乎沒那麼痛苦了。

終於，我成功了，幾縷金絲般的陽光射在了我內心最冰冷的地方。

陽光如同愛的潮水，將我的傷口一點點治癒，因此卑微的感覺越來越弱。

後來被陽光包圍的我懂了，人有節奏，花也是。

只有把握住自己的節奏，才得以把握溫暖與陽光，把握好節奏，你可以恣意生長，叱吒四方，或是踏踏實實，細水長流……

這是我的節奏中考滿分作文 篇2

我幾千年以來美麗富饒，幅員遼闊，人傑地靈，地大物博，衆志成城。

何曾不屹立於世界之巔？我華夏大地，炎黃子孫，秦皇漢武，唐宗宋祖，哪一個不是千古風流？我得以飛速發展，何嘗不是後輩有節奏的發展成果？

“長安百花時，風景易輕薄，無人不沽酒，何處不聞樂。

”唐朝繼承隋朝之衣鉢，成就大唐之盛世，開放之時局，太宗李世民勤於政事，虛心納諫，從善如流，廣納賢士，朝中人才濟濟，第一次出現了“三省六部制”。

開放的時代，成就了古今第一女帝——武則天，她打擊官僚，首創殿試製度，不拘一格選拔人才，這也爲開元盛世的到來奠定了基礎，彰顯女帝風範。

唐朝開元盛世到來，手工業，商業空前繁榮，各地國家俯首稱臣，大唐以廣大的胸襟助其中日本受益頗豐，唐詩更是千古風流，“詩仙”李白，“詩聖”杜甫等利用自己獨具風格的詩句，表達着難以體會的感情。

“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

”黃袍加身的宋太祖趙匡胤建立宋朝，但由於統治者的出身是宋朝出現了，如詩中的“曾因國難披金甲，不爲家貧賣寶刀”的重文輕武政策，爲後來的對峙局面買下伏筆，但這也促成宋朝文教昌盛，人才輩出的局面。

隨着周邊少數民族興起，宋朝陷入被動局面，此時送上一道南宋，但統治者婚昏庸腐敗，即使有着“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飢匈奴血”的岳飛也無法改變。

但宋朝傷口林立，大街上燈紅酒綠，人民尋歡作樂，有唐詩還有宋詞，有着古今第一才女李清照的婉轉、清秀，有着蘇軾的豪放與情懷，它爲中華絢爛文化又添濃厚一筆。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”即使宋朝富甲一方，但在別人眼裏終究只是錢多，大臣文天祥幾經周折，誓死不降。

崖山海戰，宋軍全體滅亡，大臣陸秀夫攜小皇帝跳海自盡，十萬餘軍民全體殉國，趙宋王朝雖就此墜落，但他在歷史上留下了屬於他的節奏。

歷史的長河中，那一個個朝代的興盛衰落，都是我——中國的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇3

如果一個古人能穿越時空，那這個世界給他的第一感受應該就是快了。你看，朝發夕至的長途高鐵，天南地北的隔日達，儼然這已經不是從前的“車馬很慢，書信很遠”。“快”已成了這個社會的標籤，路邊四季輪迴的花草再美也無暇觀賞，窗外一隅也更無人在意了……腳步匆匆也許成了大家的共識。可我，匆匆的人海中，逆流而靜，選擇了“慢”。

幼時的我，對雨情有獨鍾。放學若下雨，便悄悄給自己來一次雨中漫步。細密的春雨淋在臉上，那種溼溼的滋潤莫名地讓我暢快;空氣中帶着春草的氣息，泥土的芳香悄悄地圍繞在周圍。

春風吹啊吹，帶着春雨飄落在院裏的那叢草間，也把我的心吹到了這搖曳的小草上。我癡癡地地望着它們，一滴滴雨落在嫩綠的葉上，順風而下，搖搖欲墜。又來一綹風吹過，綠葉顫顫悠悠，許久，幾滴雨珠才緩緩墜下，落在泥間，發出“滴答滴答”，脆耳動聽。那雨滴，一定是在講述它落下來看到的故事……

慢是一種享受，不只是在春雨飄落，還在書海中徜徉。四月櫻花盛開，院中總會鋪滿淡粉的花瓣，行人來往，花徑自然形成。閒暇之時，我便會捧起一本書，衝下樓去，坐在鞦韆上，任花瓣飄在身上，耳邊再喧囂，也會秒沉浸於書海，享受這悠然自得的節奏。在書中，隨簡愛一起追求未來，隨孫悟空一同求取真經，隨格列佛一起漂流探險……也許，當我回歸現實時，早已過了大半天，但似乎在書中，時間會駐足。

這個時代步伐在不停的加速，“慢節奏”也許格格不入，但生命中，不應該只有一種旅程。讓快一點的再快一點，也應該讓慢一點的再慢點。演奏自己的節奏，才能上演自己更喜愛的未來。願你我在未來成長路上，不隨波逐流，成爲最獨特的自己!

這是我的節奏中考滿分作文 篇4

街道人來人往;

行人行色勿匆;

車輛川流不息。

這是個爲了加速而加速的時代。

“快餐時代”，顧名思義--快，已經成爲現代社會的基本節奏。人們對周圍人的評價只來源於第一印象;每一天，睜開眼，機械化地按部就班開始朝九晚五，應付着身邊的人，一天天循環往復;卻不願好好地看看朋友，家人，也不願靜下心來去認識，瞭解一個人;於是在渾渾噩噩周而復始之中失去了家人朋友，又在渾渾噩霾周而復始中失去了自己，迷失在一片2.0倍速的社會之中。

一切都是爲了利益。

那如果我們不願被利益矇蔽雙眼呢?如果我們願意慢一點，去感受世間美好呢?

也許，我們寧願放下手頭工作，去看清晨公交車窗外，那一輪徐徐升起的紅日;也許我們寧願丟棄試卷題海，去賞晴夜教室窗外，那緩緩流動的似水月光;也許，我們寧願扔掉手機遊戲，去嘆午後原野之中，那變幻無常的遍天雲彩……

亦或是，在百忙之中，抽出一些時間，與家人敘敘往事，與友人談談天地;又或者，不再應付微信，而是留下一點餘地，花一年兩年，去結交一位能使你終身受益的朋友。

在這個二倍速三倍速的快節奏時代中，慢一點，再慢一點;看看天，聽聽雨，去在那些細枝末節中，找到生活偷偷藏起來的驚喜。

放慢腳步吧，讓周而復始之中，多一點快樂，少一點枯燥，在這個快餐時代中，尋找到真正的自我。

街道樹密人稀;

行人悠閒休憩;

車輛緩慢前行。

放慢一點，將這個世界，調回原來的樣子。

這，便是我的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇5

“記住，要抓住節奏”媽媽臨行時對我說。這是期末考試時的情景。

數學對我這個全班前五的學生來說，不算什麼，我對媽媽的話不以爲然，在燦爛的陽光下哼着歌，向學校駛去。

校園裏每個人臉上都顯現出緊張，比起我的輕鬆的神情，顯得是那樣的自負。鈴聲響了，進到考場，老師發下試卷和答題紙，我悠閒地寫上名字、學號，開始答題了。

筆尖在卷子上舞動，我的節奏很慢，我以爲時間來得及。我用邊寫邊檢查的戰術，緩慢的行軍。

秒鐘“嘀嗒”地響着，時間飛逝。當還剩下15分鐘時，我的心慌了，還有兩道題沒做呢。我催促着自己集中精神快點寫，但總是平靜不下來，煩躁與不安，縈繞着整個心。我放下筆，靜靜地伏在桌上，望着窗外，試圖調整自己。

五分鐘後，眼中充滿堅毅，一定要堅持下去。我暗暗鼓勵自己，拿起筆，大腦在飛速轉動，心中雜念沒有了，一個又一個美麗的幾何圖，一個又一個有趣的數學定理突兀在心中，時間在流逝，我感覺到勝利離我也越來越近了。一條條直線組成一個美麗的弧線，一個個跳動的數字，組成一個個漂亮的式子。不寧的思緒散盡了，在還有三秒鐘考試結束時，我的心在歡呼雀躍，我勝利了！

這是我的節奏中考滿分作文 篇6

一看這題目，我就想笑。這怎麼跟前些年一個流行語這麼像？出這麼個題目是什麼節奏？是“逗你玩”的節奏？是趕時髦的節奏？是接地氣的節奏？那我就讓你出題人稱心如意吧，我就說說我的節奏吧。“急”，“快”，這就是我的節奏。

日常生活中，我“急”、“快”的節奏表現在方方面面。

吃飯要講究細嚼慢嚥，說是這纔有利於身體健康，我可做不到，一碗雜醬麪，三五分鐘下肚是常有的事，我可沒耐心慢條斯理地邊聊邊吃，一頓飯吃半個小時，那還不把人急死，“任務”嘛，要即刻完成，吃飯也不能例外。

開啟手機看個視頻，一看進度，咋還得3分鐘才能完？這怎麼讓人等得及呢？視頻長度必須控制在1分鐘30秒之內！這是底線！

超市結個賬還要排那麼長的隊？！這咋不還得9分59秒！這不是慢性自殺嗎？不買了！尋個不用排隊的小商店去！

手機微信又來資訊了，必須秒回！儘管有人提醒，那樣不好，容易讓對方覺得你是個整天手不釋“機”不務正業的人，也覺得這樣講有道理，但不秒回人難受，不秒回人內疚。顧不了那麼多了，管他怎麼想呢，回覆了再說。

又見到“美景”“新人新事”了，可得打首油，發個朋友圈，分享一下。什麼？如今還有誰幹這樣無聊的事呢？我！“急”、“快”的節奏必須貫徹在方方面面，哪怕是發朋友圈這等小事，不能改了節奏，變了作風。

明天又有新活動了，得制個美篇報導一下。明天拍了現場照片再寫稿子？那怎麼行！那來得及嗎？！美篇就是新聞，新聞可是要講及時性的，事情發生了一個小時，才報導，那能叫新聞？！那就成了歷史了，黃花菜都涼了。最好是活動剛結束後1分鐘，美篇就發出。這應該是不懈努力的方向！爲了“快”，活動前一天晚上仰躺在牀上雙手高擎手機，熬夜寫新聞稿是必須的！世界上哪來這麼快的活動美篇？有的只是前一天晚上倆小時的熬眼！

聽了我的講述，對“我的節奏”，略窺一斑了吧？“急”、“快”就是最大的特點，已經很難改變，是好是孬，不用去管，江山易改，節奏難移，就這樣吧，如今不就是個講效率的快節奏社會嗎？興許我的這種節奏還對自己大有好處呢。

看，我用我的“急”、“快”節奏，很快又完成了《這，是我的節奏》。

這是我的節奏中考滿分作文 篇7

一朵雲，從天空的一隅飄向另一隅。緩慢，也許是它的節奏。

一縷陽光，灑進屋子。時強時弱，也許是它的節奏。

點擊播放鍵，一曲《春》流淌房間的每個角落。鳥語的歡快，牧羊人的悠閒，鮮花的綻放，也許是春的節奏。

翻開樂譜，密密麻麻的音符使我毫無頭緒。嘗試去拉響琴絃，卻是失去節奏的幾個曲調。也許別人的方法並不適合我，要練這首曲子，只能憑我自己的節奏。

擡弓。

手指上下移動，弓子卻始終跟不上節奏。停下，腦海中浮現出《音樂札記》中的一句話：謹防那些開頭六小節又重又長，隨後不斷加快的蠢人。我不就是這樣嗎？心中一顫，放下琴與弓，捧起譜子，開始打拍。每一個音符都被唱出應有的節奏，一遍又一遍，直至熟練。欲快先慢，欲速則不達，知道和做到之間往往有一條鴻溝，而我要做的，就是越過它。

再擡弓。

手指敲打在琴絃上，弓與弦的摩擦漸漸和諧。右手弓子漸入佳境，然好景不長，左手指法又凌亂無章。“嗒”一聲，弓子在琴身上劃下一道白嫩的傷痕。夾好琴，沉下心，老老實實練習指法。指肚落於琴板間敲擊聲，單調而沉悶，心卻豁亮：世上哪首動人的曲子不是始於單調的重複呢？於是，心無旁騖，任手指翻飛，終至快慢隨心之境，節奏始成。才覺手指隱隱有些疼，指尖那一道道黑痕是音符留下的麼？

又擡弓。

已是舞臺。小提琴與樂隊的配合如同空氣中枝與葉的搖擺，海面上風與浪的起伏那般天衣無縫，氣韻悠長，雲雨相從，瀟灑自如。我已擁有自己的節奏！戛然，而止；掌聲，不斷。背起琴盒，走出劇院，夜風習習，明星點點，萬物都按着節奏，那麼美好。

找尋節奏的過程是辛苦的，但找尋的結果卻給了我不一樣的自由。一個悠遊玩耍音樂的獨特空間，一段過盡千帆不虛此行的發現旅程，讓我循着自己的節奏，奏出生命的華彩。

這是我的節奏中考滿分作文 篇8

病房裏，心臟測量儀數據變化節奏很規律。儀器的那根線，連接的是父親的脈搏。父親在醫院裏住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看着這個機器的屏幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規律，有力量，有長度。

可是，三個月後，那個儀器在醫院裏連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節奏裏的那一刻，戛然而止。

雖在意料之中，卻又那麼猝不及防。對於生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。

父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成爲記憶裏深藏且不願觸及的痛。是的，生命在，律動就在，節奏就有。當每一個生命都帶着自己節奏讓自己律動起來，和着鼓點，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

而我，在生命行進的春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟爲何時，心裏居然還能流淌着汩汩的清泉，叮叮咚咚。

教師，這是命中的註定。決然不是因爲“長大後我就成了你”的感染，也並非衣鉢與建築工的父親。雖然這兩者有共同點，一爲物質的大廈，一爲靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了幹什麼?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業，而我偏偏就相中了你。幾經周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個節拍的律動與我的心臟跳動的節拍吻合，與我思想的舞動協調一致。

初爲人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日裏相互融化，像極了達利的《記憶的永恆》中那個鐘錶的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾着、吞噬着，腳下沒有往日的節拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年後，一個已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現在我的眼前。”我想，這便是我的節奏，一邊觸摸文字溫度，一邊抵達學生心靈。

而我在這樣的時間與文字的節拍裏，我欣喜於與衆弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜裏領悟天地間物與物合拍而產生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒後一同癡迷醉心於美文;在江上清風與山間明月交融裏駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成爲那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”後，我潸然淚下，默默裏，我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事裏，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望着一份真情，伴着潺潺流水聽到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事裏，在我的文字裏，一同剪燭時光，彼此聆聽脈動與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。

而這樣的節奏，只有與你們在一起，纔會成爲撥響的悅耳悅心的節奏。因爲關乎到靈魂的光亮與豐盈，纔會樂音不止。

明天又是父親節了，我與他不相見已近四年了。現在想來，父親給予我的哪裏僅僅是生命，更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。

這是我的節奏中考滿分作文 篇9

不同的事物有不同的節奏，這是事物的自身屬性。就像物理學中“電阻”一樣，增大減小電壓電阻依然不改變。只有抓住事物的節奏，去適應才能放出光芒。這也是一由表及裏，由此及彼的過程。

司馬光奉旨編寫《資治通鑑》時，用圓木做了個枕頭，取名“警枕”意思是：告戒自己切末貪睡，當他睡的時候頭一輾轉便醒過來繼續編寫。寫書是一漫長的過程，其節奏正是一步一步往成功的大門邁進。正如屈原《離騷》裏說：“路漫漫其修遠兮。”司馬光正是抓住掌握好這一節奏，才完成了《資治通鑑》這部書。爲後人造福。

登世界最高峯——珠穆朗瑪峯，是艱辛曲折的過程，中國登山隊之所以在峯頂留下了中國人的足跡，是因爲掌握了良好的上山，下山的節奏，穩重求勝，一步一個堅定的腳步衝想山峯。試想下你成功的從峯頂下山再遠看那白雪皚皚山峯，心中無比激動，生活是無限的美好。

政治課上，老師常說事物是普遍聯繫的，物質決定意識，意識反作用與物質。物質本身的節奏決定着我們的意識，要想對物質具有有效的能動作用就要去適應它，認識它。要有正確的人生觀，價值觀，世界觀。這樣才能改造我們的生活，創造美好的明天，去憧憬無限想象的未來。

高手下棋，多是不拘於模式，淋漓盡致的發揮，變幻莫測的出售。掌握節奏好的人，勝利女神便會傾向他。下棋是對人適應節奏最好的檢測。中國圍棋院高手重多例如，常昊，孔傑無論哪一個都是一等一的高手，也正是因爲他們掌握適應節奏才奪得多個桂冠，打造出中國圍棋的天下。

學習也是如此，雖然在有的方面有捷徑可尋，但更多是一點一滴的努力積累，試問：“又有誰沒有經過長期的刻苦努力，採取得好成績呢？恐天下無一個！”掌握適應節奏對我們是相當重要的，也是開拓美好生活的鑰匙，朋友門：讓我們去適應節奏吧！

這是我的節奏中考滿分作文 篇10

三年四季，一千多個日子，我帶着孩子們在語文的天地裏跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的足跡見證共同的成長。

每天早晨，不用鬧鈴，我會6：20準時起牀，洗漱完畢，騎電動車去學校。從家到學校有7.5公里的路程，騎車半個小時左右。一路皆是美麗的遇見：春天小區裏萬頭攢動的早梅，來不及長葉就急急忙忙地爲春天開路，幾日後就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會灼灼其華，然後是爛漫的櫻花，樹上越來越翠綠稠密的葉子。四月路邊花牆上瀑布般的薔薇，"玫瑰態度，寶相精神"的月季。五月明豔青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開，空氣裏都飄蕩着它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉開眼笑地看花拍花。我常常爲了賞花拍花得早起，與花有約，與學生有約。

7：30到校，看學生打掃完教室衛生，我們一起進入早讀，誦讀課本里的經典。奇文共賞，疑義與析。學生背書，我也背，我帶着他們一起背。多年教過的課文我耳熟能詳，每一次聲情並茂地先背給他們，激發他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會的同學，卡時間聽他們背，有學生30秒背過《與朱元思書》，有學生兩分半背過《岳陽樓記》，有一分四十五秒背過《木蘭詩》的，這是怎樣的節奏呀！我的節奏帶着學生的節奏，背得快的學生帶着稍慢的學生，往往一節早讀，全班90%學生背過。背得又快又好的學生累積有小獎勵：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩詞帶穗子的書籤（可以自己挑選喜歡的）。

上課鈴聲響起，語文課前活動開始，曾有五分鐘的“我是演說家”，曾有最美聲音的唱誦詩文，學生們興高采烈。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講述，有各抒己見的探討，也有迸濺火花的創新，有山重水複疑無路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課後令人沮喪，就會反思改進。有人說“教學是一門遺憾的藝術”，我希望語文課上得藝術，遺憾少點。就如張校長所言“用心上好每一堂課，因爲好多學生一生只能聽這一課”。三年來，學生能記起一次次的語文綜合性學習課，每學期的課堂劇表演，情景作文的寫作，還有發表過的文章，我就很欣慰。這是獨屬於一個語文老師的教學節奏和方式。

曾經我們在語文課上發現窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導學生們背雪的詩詞，寫日記。曾經月即圓的中秋前夕的晚自習，我折桂進教室，讓濃郁的桂花香陪學生們自習，然後他們課間發現了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺上的桂花枝，拍出了花好月圓的照片，然後寫了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的。也曾即將中考前，第一節晚自習將下，學生們發現了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，後來這個畫面成了學生筆下的作文，並發表於《初中語文在線》。

不是每一節晚自習都詩情畫意，我們練基礎，練閱讀，練寫作，辛苦且枯燥。我會想着法子給他們加一點“佐料”——我拍的美圖，《經典詠流傳》的片段，《故事裏的中國》。加點積累，讓他們能眺望到試卷以外的東西。然後又帶着他們做題，又催着他們好好寫字，抓緊寫作業，不要把語文作業晚自習後再帶回家寫，這是我的晚自習的規矩。

上晚自習時像打了雞血般精神抖擻，每次上完晚自習回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來分鐘，才下樓，騎車回家，一天的工作結束了。

最愜意的是晚上睡前的一小時讀書的時間，那些帶着溫度，帶着力量和思想的文字讓我內心豐盈而寧靜，我徜徉其中，樂此不疲。這樣讀書的時光是多麼幸福。我有鮮活的文字可以講給學生聽，我有突發的靈感可以注入筆端，無疑堅持讀好書是活水源頭。

一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風雨無阻，傳道受業解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

在生活中學語文，發現美，感受美，豐潤心靈，詩意生活。這，就是我，一位語文老師的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇11

清晨一進校門，有兩隻燕子從頭頂“嘰”地一聲飛過，然後停歇在榮譽牆的電線上。電線上有泥巴，原來是燕子在銜泥築巢啊!“吧嗒”，有一些泥巴掉落到地上，地上掉的泥巴比上面搭的多，以這個節奏何時才能築起巢啊!

不由想起昨晚爸爸媽媽的話，看到下滑的模考成績，爸爸嘆了口氣，說：“你看，你表哥每次考試都沒有下過前十名，你現在都年級五十名了……”媽媽打斷爸爸的話，“咱不和人家比，咱跟自己比，你只是暫時落後，加把勁，就像《龜兔賽跑》裏的烏龜一樣，你也可以領先的!”我疑惑地看向媽媽，心想，難道我能指望那些成績好的同學去睡覺，我這樣超過他們?實際情況是他們可能比我節奏更快呢。我應該以怎樣的節奏衝上去?

第二天大課間，語文老師把我叫到辦公室，指着我試卷上的錯題一一幫我分析，然後說：“你的理解力強，課外閱讀面廣，背誦也好，可就是不注意細節，詩歌默寫字寫錯，基本簡單的字詞選擇錯了一個，非連續性閱讀粗讀一遍就做，答案都在文章裏，12分扣了6分，這裏那裏都丟分，是缺少學習的嚴謹和定力，不僅僅是知識點的漏洞，欲速則不達，靜下心來吧!”我想起其他科目上的丟分，老師的話醍醐灌頂之感。我首先要靜下心來，認真養成做題嚴謹的習慣。

聽課我更加的專注致志，錯題我會認認真真地改在錯題本上，練習時我會認真讀題，作業我不再抱着趕着完成任務的態度，我的錯題少了，作業質量提高了，我自己都能感到自己的變化。

我的作業作爲優秀作業在班上傳閱，我與同學們一起背誦《誡子書》，“夫學須靜也，才須學也”我覺得那就是寫給我的。變化不是一蹴而就的，但我不再焦慮茫然。

我按自己的節奏認真聽課做題，我的小錯誤少了，下一次考試，我向前進步了九名，雖然還在第二考場，但不是第二考場靠後的學生了。

學貴認真細心，貴在持之以恆。每天進步一點，每次作業不必要的錯誤不犯，就如老師所說“把平常當考試，考試時就會像平常一樣正常發揮”。

不知不覺間發現堅固的燕巢不僅築成了，還有四隻乳燕趴在巢裏張着黃口等爸爸媽媽歸來。我在佩服之餘，更有信心用我的節奏去迎戰中考。

嚴謹認真，是我進步的節奏，也是我以後工作做事應有的節奏，我相信，以此，我會彈出人生成功的旋律。

這是我的節奏中考滿分作文 篇12

當鋼琴家的指尖按下每一個琴鍵時，這是他們的節奏；當薩克斯演奏家推出每一段旋律時，這是他們的節奏；當書法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時，這是他們的節奏。當我彈下每一根吉他弦的時候，這是我的節奏。

我剛開始接觸吉他的時候，老師告訴我彈得好與否不重要，重要的是要把握好節奏，要有自己的節奏。亦或像秒錶走動那樣，又或是如脈搏跳動一般，但千萬不能亂了自己的節奏，這樣吉他發出來的聲音就不是悅耳動聽的，而成了一種噪音。仔細想想，人生也是這樣，每個人都要有自己的節奏。

可是在不同時刻，節奏又會不一樣。記得七年級時老師告訴我，適應新的學年，大家慢慢來，這時候我的節奏就慢了下來。所有的事情我都會慢慢地來，做得認真，做得仔細。到了八年級，老師告訴我，這是初中最重要的一年。這時我不得不放快自己的腳步。添加的一門新課程難免不那麼適應，我就要加快節奏努力追趕，趕快踏上八年級的節奏。今年的九年級，也是我初中階段的最後一年。衝刺的一年裏，我必須拿出自己最快的節奏來迎接中考的挑戰。

當然在不同的地方，我的節奏也會發生變化。

我在家裏時，每天早睡早起按時吃飯，這，是我的節奏；當我在學校，按時上課完成作業，這，是我的節奏；當我在圖書館細細品味書中每一個文字時，這，是我的節奏。靈活變通的節奏就是我的節奏。

我的.吉他老師還告訴我，當你站在舞臺上時，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語打斷了你，保持你自己的節奏，你纔會向大家展示出最精彩的表演！

我覺得我們的生活也是這樣，無論遇見任何事情，遇到任何困難，都不要忘記自己的節奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會留下遺憾。

世上節奏千萬種，但我始終保持我的節奏，用它演奏出我人生的篇章。誰都無法改變，因爲，這，就是我的節奏！

這是我的節奏中考滿分作文 篇13

他們呼喊着爲中國人民謀幸福，從風雨中走來。

——題記

天陰蒙了好久，終於還是憋不住向大地傾灑，夏秋季節的雨本不該如此酣暢，可此刻卻像要把下半年的雨一口氣吐完。我無由地心慌，伴着雨聲入了眠......

凌晨四點，我被一陣急促的警報吵醒。還沒等我反應過來，外面的呼聲和窗戶被風雨擊打聲就直白地將這場災難撕開在我面前。一出房間，發現父親和爺爺奶奶早已經起來。電視上的一級警報和各種泥石流與猖獗的風雨聲混着，我不自覺地手抖，“鄭州暴雨”成了家鄉的名字，狂奔進雨裏的黨員成了父親。“別擔心，在家待好。”這是父親離開前匆匆留下的話。

上新街一家賓館發生了泥石流，稀泥從房間噴涌而出，附近的居民必須全部撤離。我的外公外婆此刻就在那十步之遠的居民樓裏。當我撥通電話時，他們卻絲毫不慌，說房子牢固，大家都是瞎擔心。此時的下新街已經涌入了洪流，不一會兒就半人深了。水位還一直在上漲。我十分無措，只能寄希望於天命。就在此時，外面正好來了位人社局的工作者，詢問情況，我掛了電話向那位叔叔說明了情況，他笑着拍了拍我的肩：“別擔心，小姑娘，我和同事聯繫，他們會將他們安全轉移出來的。”十分鐘後，外婆打來電話告知我他們已經安全撤離，懸着的心才堪堪放下。恰逢此時，那位叔叔從外面回來和爺爺交談，需要我們家暫時收留一些撤離的人，對面人社局人數已經緊張了。離開前他向我笑，眼神堅定又給人力量。他的雙眼告訴我，有他們在，就一定會把這場災難扛過去。

上午五點半，公路被沖垮，而在危險來臨之前就已經有人衝在前方了。表叔徹夜未歸守在那裏，還有許多人......那些平凡的人此刻成了最不平凡的英雄，行於深淵，用他們的職責爲我們換來天光乍破。

我在茫茫暗夜裏看見了光。衝進風雨的父親，拼命在一線救人;徹夜未歸的叔叔，安排趕修公路;“棄”下兩個吃奶的小孩，趕在前線發放物資的嬸嬸......他們都回到了工作單位，爲抗災儘自己一份綿薄之力，他們爲羣衆帶來了光。我慶幸我有這樣一羣偉大而又平凡的親人。奶奶也在廚房包起了餃子。我更幸運在此刻，我們也能盡一份力，散發了一點微弱的光。而永遠逆行的英雄依舊在風雨中，爲這座小城撐起一把傘。雖不足以與自然抗衡，卻也能讓人民有一個避風港。

天亮了，對面的人社局燈火通明。餃子煮熟了，物資也搬上了人社局。我們的心在這一次，將永遠炙熱。

以愛之名奏起的主旋律響徹了整個小城。這就是我的節奏，這就是中國共產黨員的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇14

成堆的教參、題集高高摞起，手中攥着的筆不斷翻新。卷，一張接一張測;課，一堂接一堂上，未曾間斷。爭分奪秒的學子埋頭苦幹，幾人知，柳條新抽，彩霞沁心。速度在“硝煙”裏充斥，飛奔廁所，快速作業。面無表情，壓抑外溢。灰黑在氤氳，讓我喘不過氣。

漸漸在快節奏中迷失，不知所措。

月光甩下皎潔的水袖，隔過山川，穿過高樓，幽微地，皴在舊桌上，那本《詩詞集》飄出一絲典雅的氣息。不禁起興，翻閱，陷入。

“舉杯邀明月，對影成三人”。那裏，掛着一輪詩意的明月。月亮，是李白詩歌的線索，也是李自一生的線索。舉杯暢飲，他擡頭望向青天，那明月似要與他低語。微醺的他向着深藍的夜空呼喊，明月不語，只將他的影子斜斜地打在地上。他掌起那花間酒，有些落寞，有些彷徨，一飲而盡。不知李白是否聽到，我心中對他的呼喊，太白，你的詩，你的韻，早已經釀成了月光，在時空的座標軸中肆意流淌。此時，你正因不願意權貴低頭而遭貶。但你胸中的不快積怨，仍有着“月下獨酌”的豪邁。苦中作樂，這是你的節奏，亦成了我的節奏。

花瓣上那抹粉早已褪去，少了份嬌羞，少了份活力，攀上的那抹黯淡枯黃，成了滄桑的印記。矯首，昂視，你選擇了花，花亦選擇了你。你超凡脫俗，所見並非歲月易逝，傷春悲秋，而是無私奉獻，爲國獻身。你，龔自珍，彼時正遭貶，但報國初心不減。你有着“吟鞭東指即天涯”的豪邁，亦有着“化作春泥更護花”的豁達。你感嘆，字字肺腑，國家危難時，你挺身而出，敢於直諫。面對非議，你憤然辭官，寫下“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的迫切懇求。不折不撓，這是你的節奏，亦成了我的節奏。

夜漸深，人聲靜，靜謐在夜色中氤氳。合上書，感悟良多，心中涌起暖意。我想，心中爲什麼感到溫暖，是因爲李白的“苦中作樂”的節奏，亦是緣於龔自珍的不折不撓的節奏，我們學習的苦在他們面前又算什麼呢?看着桌案上的教輔、試卷與題集，少了份報怨，少了份彷徨，多的是一份堅定，一分柔和。手中的作文題也變得可愛起來。對挫折低了頭，又怎能成爲真正的勇士。夜在灰黑中雜揉，小屋發出幽微的光，一支筆在舞動着它的青春......

品讀經典，以詩、史爲鑑，不折不撓，苦中作樂，這就是我的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇15

那是一個有着溫暖陽光和甜美空氣的午後，我和琴初次邂逅。

它擺在透明的玻璃櫥窗裏，陽光落它滿身，折射在玻璃上，光暈模糊而柔軟，琴行中琴音嫋嫋，似是黑鍵與白鍵交織出的節奏，沒有浪的澎湃激昂，沒有月的平靜寂寥。琴音的節奏如同它本身一樣，優雅端莊，起落間似粼粼波光流轉，聲勢並不浩大，但執着，堅韌。

周遭的一切都停了下來，時光輕輕挪着腳步，也怕驚動了他。

毫無疑問地，它成了我們家的一部分。在我作業和電視的兩點一線中，琴成了第三種生活，有它裝點的房間也變得高雅起來。

順利透過了樂理知識檢測，我便直奔琴行，衝曾聽見的那首曲子去。艱澀難懂的旋律，複雜難記的強弱，都沒能阻擋熱愛的步伐，我的旋律與琴靠近，我的節奏與琴合流。

但是，凡事總有高潮與低谷。隨着我學的鋼琴曲越來越多，我對它的熱愛也逐漸變少，時間中，琴音強了又弱。

我不再試圖挑戰困難，而是與它們握手言和——和絃我用單音代替，強弱的表現，不再明顯，錯誤的音節不予理會，我開始習慣性忽視掉鋼琴老師佈置的作業，習慣性用初中的學業繁忙去敷衍不碰琴的緣由，習慣於在作業和電視間，兩點一線地徘徊……到後來，我徹底停了鋼琴課，原本每天必碰的琴，蓋上了厚厚的布簾，成了真正的裝飾品。

太陽依舊東昇西落，風依舊吹了又停，除了某些時候，感覺缺了些什麼，我的日子依舊如從前一樣。

直到那一天，我正匆匆從學校趕回家，斜陽沐浴的街道上空，飄來斷斷續續的琴音——是我在琴行裏聽到過的那首曲子。

我怔住了。歲月轟隆駛過，卻又回到最初那日，微風輕拂，搖動了暖陽，碎成一片片光影點在地上。因爲與琴的相遇，空氣中也透着甜。黑暗處，某樣我丟掉的東西正發着光。

我忘了那日自己是懷着怎樣的心情回家的，一路上，大腦裏餘音嫋嫋，心中有什麼熟悉的東西呼之欲出。

是夜，我鬼使神差地開啟琴蓋，琴上的灰塵浮在空中，一股陳舊氣息撲來，指尖觸上琴鍵，彈起了那首我再熟悉不過的曲子。

心中冰凍的河流解封，生疏的音符逐漸找回原本的節奏，河流汩汩向前流，依舊是高貴優雅，依舊是堅持執著。

在我溫暖的節奏中，眼眶逐漸溼潤——心中熟悉的節奏，分明是堅持。

這是我的節奏中考滿分作文 篇16

我，從大西北的青藏高原出發，一路跟隨地形風貌變換着節奏，去實現我在東南匯聚成海的夢想，路途遙遙，吉凶未卜。

驚喜卻這樣不期而至。“黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間”“君不見黃河之水天上來”“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”“黃河，我的母親!”聽，世上還有比這更動聽的聲音嗎?這是我一代又一代的兒女，唱給我的讚歌!我無法抑制內心的激動。看，那河面翻起的長長的滔滔浪花，是我豪邁爽朗的歡笑。有如此熱愛我的兒女，我一生何懼?

緩緩地、潺潺地，這，是我的慢節奏。因爲我正流經平原，我深深地眷戀這裏的一花一草，一牛一羊。白白的雲朵浮在藍藍的天空裏，俯瞰着綠綠的草原，我要放慢我的節奏，我想多停留一會，讓那草木的根往下扎得更深一點，我的乳汁會給這片土地更豐厚的滋養。草綠了，花紅了，牛壯了，羊肥了，“風吹草低見牛羊”的歌謠，就會從兒女的嘴裏流淌出來，我希望這美妙的歌聲能長久地迴盪在這一方土地上。

呼啦啦、轟隆隆，這是我的快節奏。因爲我正流經秦晉大峽谷——壺口。我前行的道路突然被擠壓，還遭遇到了入侵者——大石頭，還有大陷阱——深溝。我被狠狠地激怒了，我瘋狂地咆哮着，那悶雷一般的濤聲，是我憤怒的吶喊;那前仆後繼的水流，是我的千軍萬馬。我撞向阻礙我前行的敵軍，哪怕碎成白沫，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，是我的錚錚誓言。我用我猛烈的快節奏告訴我的兒女，當野蠻的敵人來犯，我們必須反抗，反抗是我最高貴的姿態!你聽“風在吼，馬在叫……”這鏗鏘有力的節奏，是我英雄的兒女保衛自己領地的決心。

默默地、不斷地，這，是我連綿不斷的節奏。幾千年前，子在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。幾千年後，我依然奔流不息，即使在夜幕籠罩大地的時刻，也沒有停止追逐夢想的腳步。滴答、滴答，這，是我水滴石穿的節奏，那石頭上的窟窟竅竅，便是我勝利的傑作。

節奏，是我與兒女交流的聲音。我欣喜地看到，我的兒女，用激烈勇猛的節奏戰勝了侵略者，用水滴石穿般的節奏，完成了北斗組網，用神一般的快節奏建起了火神山、雷神山醫院，用連綿不斷的節奏，默默積蓄着力量，執着在民族夢想的路上。

這是我的節奏中考滿分作文 篇17

節奏是什麼呢？節奏是母親切菜時噹噹噹的聲音；是先生噼裏啪啦敲擊鍵盤的聲音；是女兒沙沙沙寫字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……

經典晨讀沁我心

每天清晨，迎着第一縷陽光，我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽着新聞聯播，一邊享受着田野散發的淳樸的泥土的氣息，清新的空氣撲面而來，均勻的車速就是我的節奏。

7：10到校，直接步入教室，指導學生們進行經典晨讀。孩子們朗朗的讀書聲、精神抖擻的面容讓我沉醉。“會當凌絕頂，一覽衆山小”“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”“但願人長久，千里共嬋娟”……優美富有哲理的詩詞讓學生們陶醉，也讓我沉迷其中。一個又一個晨讀便是如此不知不覺地度過。

堅持經典晨讀，讓中華優秀傳統文化滋潤我們的心田，我和學生的身心都受到了洗禮，我們虔誠，我們朝拜，我們富有。

同學習、共進步

“雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困然後能自強也。教學相長就是如此！”

教授學生的同時，我更加認識到，教師要給學生一碗水，自己得有一桶水，這個水還必須是清水，是活水。問渠那得清如許？爲有源頭活水來。教師自己的學習必須要跟上，要與時俱進，與學生共進。

於是我抽空向同行學習。聽我們語文教研組長原老師的課，他那有條不紊的授課思路環環相扣，水到渠成的風格總是讓人受益匪淺；聽我們語文組楊老師的課，她對課堂高度的駕馭能力讓我佩服；聽李偉老師的課，他那抑揚頓挫的聲音，激情滿滿的情感把握總是讓我學習；張老師穩重、條理清晰、嚴謹的授課讓我有收穫。

教中學，學中悟，悟中總結，悟中提高，是修煉自己的必經之路，也是自己教學和學習的最好節奏。

審視自我，梳理自我

出於對寫作的愛好，每次給學生講閱讀的時候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫作上。

寫作是審視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動與觸動如影隨形，她們像影子般跟隨着我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來梳理被吹亂的髮絲。

寫學生，寫孩子，寫自己，寫身邊一切令我有觸動的人和事。停下不是不前行，而是爲了更好的前進；停下不是不想做，而是爲了做得更好。

社會的快速發展，人們的步履匆匆，生活中丟失自我的人比比皆是。我不想忘記自己的初心，不想迷失了方向，我有我的夢想和遠方。

儘管有時候也被人催，可我不緊不慢，我不願東施效顰，不願鸚鵡學舌，不願邯鄲學步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節奏。

自然界的雨，滋潤萬物；詩詞中的雨，潤澤心田。走近詩詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領略文人生活的趣味，去感受他們內心的情感，去體悟文字當中的理趣。

這是我的節奏中考滿分作文 篇18

6月21日下午7：00，中考結束送走孩子們的第一天，天色漸沉，盛夏的酷暑開始在暮色中慢慢散去，漫步在校園環形跑道斑駁的白線內，你可能遇到在校園內爲數不多的幾棵樹上跳躍的鳥兒，探出腦袋開得正豔的白玉蘭，散落在花壇草叢中，不知名的花……當然我們也會遇到黃昏，我們散步、閒聊、聽一首輕快的音樂感受天光悠長的閒適，一洗一天授課、備課、批改作業的疲憊。這，就是我的節奏；也是大多數鄉村中學老師的節奏。

只要沒有晚自習的老師，大都會如約而至的來操場上走兩圈，好像形成了一種規律。如果你問這個舉動有什麼特別的意義，那就用一句梭羅的話來回答你吧——“我們如大自然一般自然的過一段時光吧，不要因硬果殼果或掉在軌道上的蚊蟲的一隻翅膀而出了軌，讓我們黎明即起，不用或用早餐，平靜而又無不安之感；任人去人來，讓鍾去敲，孩子去哭去笑——下個決心好好的過一天。”是啊，教育是一個靜待花開的過程，當我們過於看中結果的時候，往往會失去很多，特別是失去教育本該擁有的快樂，不僅僅對學生，對我們教師亦是如此。

夏至已過，即將進入七月，氣溫將會越來越熱，但在這個酷暑的、浮躁的季節裏，我們依舊會用屬於我們的方式，恪守內心的陰涼，外面世界的精彩無時無刻不在誘惑着我們，給身處鄉村，揹負着繁雜、單調工作的我們帶來或多或少的愁緒。作爲一名剛參加工作的新老師、新班主任來說，告別並不是一件讓人值得驕傲的事，也有不捨、也有感動、也有遺憾、也有淚水。但我將化身爲清風，輕撫崢嶸歲月中所留下的淚痕，匐身向前，真心地去守護那些我們師生之間共同擁有的時光。

既然上帝把我們變成了一個可以思考的人，尤其是把我變成了一個能夠摸索着同行前輩成功之路來印證自己跟故鄉之間關係的人，那麼我相信從教這也是一個命定的事情，那麼我就接受它，擁抱它，而且帶着這種愁緒，再來認識我的故鄉，表達我的故鄉。

這，就是我的節奏，一個真實、純粹、略顯單調的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇19

雨水滴答拍打在樹葉上，發出悅耳的節奏聲，耳機裏的歌曲悠揚舒緩的節奏讓人心曠神怡，茫茫人海中的我的節奏又是怎樣呢？

是努力向上、綻放自己的光彩還是隨意生活、無所謂地生活下去呢？每個人的性格不同，節奏也不相同。我們不能像老人一樣無憂無慮，駐足欣賞四周的美麗景象，癡癡地看着大屏幕中的內容，無憂地在樹蔭下打牌聊天，因爲這，是老年人的節奏。

每天匆匆出門，神色緊張，臉色紅潤但少了些精神，有力地奔跑在上班的路途中，風雨無阻，冷熱不息地爲自己或家人而活着，一個人往往身上負擔的是一個家庭的責任。這，是中年人的節奏。

從睡眼惺忪到洗漱完畢，吃完一頓有營養的早飯，帶上飯盒，揹着書包和全家的希望奔向學校。上課必須認真聽講，下課必須認真完成作業，不僅要挑燈夜讀，還要面臨各種考試。這，是青少年的節奏。

對於我而言，我必定是青少年的節奏。因爲沒有人可以替我負重前行，只有我獨自在壓力中享受苦與樂，但我的學習節奏卻有些雜亂。通常是晃當得差不多了，纔開始寫作業。寫作業時會東張西望，不能將全身心投入到學習之中，不能儘快地完成我必須要完成的任務，卻總是妄想一些不切實際的想法，彌補內心的空洞，這是我學習的節奏。可如今我明白了每一個不走心的日子都是對生命的辜負，空想卻不行動的人生是失效的。我愛一步一個腳印，每天爭取學會的知識比昨天多一點，即使沒有鋒芒畢露，但我仍在蓄勢待發。

生活的節奏急促而富有韻味，就像跑步一樣，一心只想贏，最後只會失敗，只不過是揮灑汗水卻沒有回報。只有保持節奏，穩住呼吸，調整姿勢，在合適的時間內爆發出一己之力才能一鳴驚人，取得成功。成功固然很重要，但在成功路上保持節奏更是必不可少的。正如我一樣，即使不能嶄露頭角，名列前茅，但只要改正以前錯誤的節奏，適應正確的節奏，並付出一定的努力，怎麼可能不成長？怎麼會不成功呢？比我強的人仍在努力，比我弱的人也並沒有放棄，我又怎麼能自甘墮落？其實並沒有什麼神人，只不過是努力的人做了力所能及的事。

校園的鐵樹不像其他鐵樹一樣，十年纔開一次花，直到別人等待的十分焦急之後才慢悠悠地開出花來。它們一年開一次花，不斷給校園帶來美麗，即便它不合羣，但它開得絢麗而美麗，因爲這，就是它的節奏。

在思索中前行，在前行中改進，這，是我的節奏。

這是我的節奏中考滿分作文 篇20

而我彷彿與這個世界不相稱，我的一切都是慢的。吃飯是細嚼慢嚥，閱讀是慢讀，我擁有着慢節奏的生活。因爲慢，所以穩，所以才能在慢中後來居上。

我的一大愛好就是搭模型，這可是個心細的活，快不得。一次，我在模型課上與表弟搭同一款模型。那是一個木製的東方明珠塔，零件要幾百個，一不小心就會失手拿錯以致完全失敗。表弟依然是快的風格，先搭建大的主體部分，再拼接細微處。而我則不然，一步一步地按順序來，即使一號零件只有指甲蓋大小，即使找這個零件花了我很長時間，我也是有條不紊慢慢來。

三十分鐘，我的面前依然冷冷清清，只有幾個零件躺在桌上。再觀表弟，“施工現場”熱火朝天，就像一個大工程，滿桌都是大型零件。不過這絲毫沒有對我產生影響，我依然不緊不慢地按序號拿着。

一個小時後，我的“施工”進入了緊張階段，大部分的零件都已經被我拿下，進入了拼接階段。這時再看錶弟，面前依然是零件堆成的小山。他現在不得不爲了找出一個零件而重新覈對它的編號。可是哪有這麼簡單。這個大工程中相似的零件可有幾十個，有的甚至看不出什麼差別。這可苦了表弟了，不得不改變之前的快速，慢下來去尋找需要的零件。

臨近下課，該是將作品上交的時候了，我慢悠悠地拼接着最後幾個零件，並小心翼翼地對它進行最後的調整，爭取讓它如真正矗立在上海浦東的電視塔一般。這時再觀表弟，熱火朝天的工地已經變得冷清，只留下一堆看似有着聯繫卻無從下手的零件。結果也不出所料，慢節奏的我反而提前完成任務。而快節奏的表弟只能回家慢慢完成任務。

這是我的節奏中考滿分作文 篇21

我叫李媛，今年11歲。我個子不高，瘦瘦的，有一頭烏黑的短頭髮，一張瓜子似的小臉蛋，很是精神。兩道彎彎的眉毛下嵌着一雙炯炯有神的小迷眼兒，小巧玲瓏的鼻子下長着一張能說會道的櫻桃小嘴。我優點多多，可是缺點卻大於優點哦！這些缺點大多和“慢”字有關。

媽媽總說我吃飯慢。每次吃飯，我只盛小半碗，而且習慣邊吃飯邊看書，常常看得入了迷，忘了碗裏的飯。每次都要“等”大家吃完了，媽媽把碗筷都收拾好了，我還端着碗在那兒磨蹭呢！媽媽催我：“姐姐都已經吃了兩碗了，就你那半碗飯要吃到何年何月呀？”爸爸在一邊也上澆油：“不吃完飯，就把你的圖書全部沒收掉！”唉！這該怨誰呢？

爸爸總說我上廁所慢。每次我進衛生間，手裏非得拿本書不可，一看起來就進入了書的世界。“你是不是掉進馬桶裏啦？”聽，爸爸又在催我了。“好了，馬上就好！”我嘴上應着，但還是不願意放下書。有一次，我從衛生間出來，剛想邁步，突然，腳一軟，差點兒摔倒。原來，是蹲得太久，腳都麻了。唉！這又該怨誰呢？

爸爸媽媽還總是說我做作業慢，這一點，我可不認賬。在學校，有老師監督，同學們相互比賽着，我都按時完成作業。在家裏，如果爸爸媽媽和我在同一個房間裏，並且監督我，那我“唰唰唰”一會兒功夫就能把作業做完。如果爸爸媽媽不在身邊，我就拿起書看個沒完，時間悄悄地溜走了，等爸爸檢查時，我還沒寫幾個字呢！唉！這些我想都應該怨我自己，誰叫我這麼喜歡書呢！

喏，這就是我，一個愛書、富有個性的小姑娘。

這是我的節奏中考滿分作文 篇22

我覺得這可能就是我的初中生活和初中生活的我吧。畢竟我只是我，我只能代表我。扳出指頭數數，今天已經是我上中學的第十個星期六了，也就是說我已經當了67天的初中生了。我早就想對初中生活做些總結了，可是我一直找不到什麼合適的詞語。這次期中考試以後，我忽然明白了我的初中生活和初中生活中的我。升入初中後，我感受最深的應該算是考試了，升入初中才三個月就進行了三次大型考試，各科的小考更是不計其數。剛進入中學沒多久就進行的月考，使我措手不及，我不知道初中的題目會有多難，我害怕考不好回家時眼睛上多掛了兩行淚……但最終還是過來了，考試成績出來後，我沒有哭，因爲我的成績還不算可悲。緊接着而來的期中考試使我很迷惑：時間真的有那麼快嗎？爲什麼短短的兩個月後就期中考試了呢？我忽然感到中學的節奏很快。但是。我仍是抱着一種無所謂的態度進入考場，因爲我相信上次的年級56名不是撞來的，我有一定的實力，並且在這幾個月裏我都是認真對待學習的，我有信心，成績不會另人失望的。

在進考場前，我也害怕過題目過難，害怕過腦子裏忽然一片空白，但是在考場上那緊張的氣氛是不允許我害怕的。當我奮筆急書的攻下一個又一個難題是，我覺得有一種從未有過的快感。走出考場，看着同同學們辛苦的核對答案時，我笑了：試卷已經交了，現在對答案又有什麼用？雖然你可能知道了正確答案但是你真的明白爲什麼這麼做的原因嗎？就算知道了，現在已經改不成了。反而會是自己更加不安，何必呢？同學見我笑了，奇怪的問我：“你不怕考試嗎？”我說，不。他不相信的又問我一次，我回答他的仍是不怕。他莫名其妙地看着我，只留下一句話：你說謊。我很奇怪，爲什麼我要怕？

初中的生活是快節奏的，那些考試是緊張的，但是聰明的同學們仍是會在緊張的學習之餘找些樂子。上網大概是現在同學回家後最經常做的事吧：學校裏沒聊夠的，回家上QQ接着聊，作業寫完了在QQ羣裏對下答案，什麼事都做完了玩會兒泡泡堂……甚至有些同學把自己反鎖在房間裏玩。第二天到學校談論的也是誰的炮泡堂升級了，誰的QQ更新了……我也上網，不過沒有那麼瘋狂，我喜歡上網下載一些歌聽，我覺得音樂帶來的不僅僅是聽覺的享受，聽一些歌曲也可以引發你對事物的另一番感受。