中考作文構思要創新
獨到的創新設計,能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的綵綢在空中亮出美不勝收的舞姿。小編收集了中考作文構思要創新,歡迎閱讀。
一、答題式構思。2001的南京市中考作文要求以“對與錯”爲話題寫一篇文章,有位考生自擬題目《自證對與錯》,除首尾簡約的環境描寫外,文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成,作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄500遍”的認識,文章的主題――罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄,“與老師鬥智”的“對與錯”,透過這一新穎別緻的形式表現得輕鬆而幽默。
二、劇本式構思。隨着中考作文文體要求的放開,有的考生機智地運用劇本這一衆多考生尚感陌生的體裁構思成文,體現出強烈的創新意識。南京市考生的劇本《錯?對!》抓住初三學生愛好寫作“究竟對還是錯”構思劇情,具備獨幕劇的各種要素,序幕交代背景,學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明,涵靜的內心獨白聲情並茂,舞臺場景的轉換自然流暢,“不語,扯衣角”、“擡頭”、“站起”、“向右走兩步,燈光變白些”等舞臺說明準確得當。劇本透過緊湊而集中的矛盾衝突,表現當代教育體制給人們帶來的困惑和反思,取得了其他文體難以收到的表達效果。
三、談心式構思。這種構思的創意在於,全文以第二人稱“你”展開,運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫,給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發現你自己》,文中用“你”作呼告達42處,按照“發現你自己的人生座標,發現你奮鬥的動力”、“發現你自己,發現你的美麗,更發現你的瑕疵”、“發現你自己的興趣,展示你個性的美麗”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵,新穎別緻的表達形式,一聲聲貼心的呼喚,激起讀者的強烈共鳴。
四、變異式構思。“循規蹈矩”、一一對應地照題目的.要求構思,難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善於從題目中尋找“變異”點,在題目允許的範圍內展示思維的個性。2001年陝西省中考作文題的提示語中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”,在備選的三個題目中有一題是“聽____我真____”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名,思維流向單一,雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作爲變異點,說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”,於是擬出“聽雨,我真陶醉”這樣的佳題,令人耳目一新。文中,作者說春雨“輕唱着挖空你的心思,道出你的惆悵,註釋你的疑惑……使你覺得自己彷彿已變成一滴雨,一棵樹,一棵草,一束花,一撮泥土”,“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”,“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”,由於作者透過變異式構思找到了適合自己抒發個性的切入口,所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣,不同凡響。
五、反向式構思。反彈琵琶,逆向思維,往往會別有洞天,使你的文章獨闢蹊徑,熠熠生輝。2001年湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關心’爲題,結合自己的切身感受”,寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德,抒發被‘關心’者之感激”這一類窠臼,總是從正面落筆,給人千人一面之感。有位考生別出心裁,由衆人對一個百日小孩起名的關心,引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事,家人對待小孩與老人的不同態度,對比鮮明,反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”爲主,以“正”襯“反”,以“反”寫“正”,以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”,這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容,給人思考,新人耳目。
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