中考作文寫作指導：以小見大

所謂“以小見大”就是從比較大的政治、思想、社會背景中，選取最能反映事物本質的某一個側面作爲突破口。作者選定這個“點”後，要從這個典型的側面挖掘並提煉出具有普遍意義的內涵，從而引伸出含義深刻的主旨，從小處入手來揭示深刻的社會主題，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

我們經常會遇到一些諸如祖國、生命之類的較抽象的作文題,這類題目範圍很大,看起來有很多話可寫。但一動筆就發現腦子裏掌握的東西全是些大道理,寫出來較空洞，跟政治書上的觀點一樣，一點作文的味道都沒有。怎麼辦?這時你可以運用以小見大的方法。

什麼是以小見大的方法?就是採用小事情來表現大主題的寫作方法，它能將抽象的事物具體化。比方說，寫一篇以生命爲話題的文章，如果你寫生命的意義之類的'內容，就很難寫好。而採用以小見大的方法卻可以繞過這些空泛的東西，給人以更生動可感的形象，如寫與病魔作鬥爭的中學生，如寫時時刻刻給予你關心的父母，如寫下崗後再就業的工人等等。七年級上冊《散步》一文寫一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親爲兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。

採用這種辦法應注意的是：

　一要注意你所選擇的小材料和你大的觀點有相似性，能統一起來。

二要注意在運用小材料的過程中，不要動不動就空發議論。

三要注意運用的材料具有典型性。

下面我們以“嘗試”爲題目來看一下如何以小見大。

【立意探討】每個同學都會有嘗試的經歷，人們對事物的瞭解總會有一個由陌生到熟悉的過程，在這個過程中，我們會經歷許多次的嘗試。比如做試驗，如果自己第一次做實驗失敗了，就會有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實驗時，自己心裏直羨慕，卻又“不敢越雷池一步”。在老師和同學的多次鼓勵下，終於第二次拿起了化學試管……文章結尾就一句話：“第二次嘗試成功了!”即使文章語言流暢，情節波瀾曲折，但因只畫龍不點睛，文章依然沒有值得品位咀嚼的地方，立意也缺乏深度。如果寫同一題材，在結尾處加上議論的語句，就會使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試着從失敗中站起來。我想，人生中最美好的時刻，也就是嘗試着戰勝自己的時刻了。”結尾幾句使得文章“萬丈高樓平地起”，尋常中頓見奇崛，這巧妙的點睛，雖在情理之中，實屬意料之外。

【例文】：就寢風波

校園生活是豐富多彩的，即使是一丁點兒的事兒，有時也會讓大家感到其樂融融，有時則會在我們中間掀起軒然大波。就拿住校生就寢時的關燈來說吧：雖然說平日裏我們都能和睦相處，然而一到就寢時，就會因關燈一事上演一出出鬧劇，大家各抒己見，盡顯 “聰明才智”。

晚上九點鐘，伴隨着就寢鈴聲的響起，有同學釋放出最後的瘋狂----唱起勁歌：“抓不住愛情的我……”立即會有人接上類似“誰有掏耳勺”的調侃。大家準備進駐自己紮在學校的“使館”睡覺。睡覺就要關燈，否則難以入眠。於是，問題便來了----誰去關燈呢?一場鬥智鬥勇的較量就此拉開了帷幕。

眼鏡劉說：“關燈乃一項義務，須由咱們的老大來做，所謂一國之君愛民爲先也。你們說，有沒有道理?”眼鏡以專犯上司、要享受公僕的服務卻不願做公僕而聞名。

一石激起千層浪，寢室長立即反對：“公平、公正是原則，官坑民不對，民坑官也不行，官民平等、互相體諒纔是時代的潮流，以後不如輪流關燈。”瘦子阿芸則反問道：“雷鋒精神我們經常在口頭上說，難道寢室就沒有一個人願意在行動上有所表現嗎?”顯然這“我們”是不包括他在內的。這時小胖發表高見了：“別吵了，既然沒人自告奮勇做好事，輪流來做又浪費人力，我看不如選舉一個關燈員。”猴子阿香馬上插話：“好呀，多少工資?什麼待遇?我幹!”整個寢室哈哈大笑起來。大家笑過以後，眼鏡劉再次重申：“水能載舟也能覆舟。當官帶長的不是平民百姓，應先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，要得到大家的支援就必須擔起應盡的義務。”這當然遭到了寢室長更強烈的反對……

燈久久地亮着，到底誰去關呢----大家還在爭論着。

值班老師來敲門了：“怎麼還不關燈?”“正商量誰去關呢!”“這還用商量?當然是開關旁邊的……”說話間聲音已遠了。

可牀有兩層，是上層的關呢還是下層的關呢?爭論依舊在進行……

當然，燈最終還是關了。是誰關的呢?不告訴你!

【點評】：

本文是以“責任”爲話題的作文中的一篇佳作，究其亮點表現在以小見大手法的運用上。

作者由就寢時“關燈”這件小事折射出人生百態，反映了社會上某些辦事互相推諉“踢皮球”的不負責任的不良現象。文章主題深刻，有現實意義;選材真實可信，貼近校園生活;小中見大手法運用成功。