如何激發學困生的潛能的初一作文
學困生一直是牽扯到我們教師的心病,如何能調動學困生的學習主動性和積極性,充分發揮他們的潛能是每位教師的理想和追求。
在教學工作中只有我們認真耐心關注學困生,你不難發現學困生之所以形成的`原因是多方面的,有家庭、社會、學校,主要原因在學校教育上,因此,我們平時要了解學困生的困難所在,對症下藥,並採取相應適合他們的方法改變其習慣,使其潛能得到開發。
一、激發學習慾望,講究方法。
教學中發現,很多學困生是在低年級造成的,剛入學不就就對學習失去了興趣,時間長了就不想學了,基礎打不好,到了中年級就成了學困生,因此從低年級起就得從興趣入手安排自己的教學行爲如:1作業量要合理。量太大會使學生感到累,厭煩,甚至牴觸,慢慢和老師對立。2課堂教學法要對學生有吸引力。形式多樣的教學會使得學生願意上你的課。3、課下批改勤批勤改勤督促,使學生跟你的節奏一致,讓他覺得你在關心她。
二、欣賞孩子。找回自信
學困生回答問題、考試成績、作業收交、等情況都不好,久而久之學習失去自信,擡不起頭。所以,教師首先尊重他們,不要輕易批評他們,鼓勵點滴進步,讓他們找回自我,發現閃光點,進行大張旗鼓的表揚,從而引導他們把優點遷移到學習上來,變“我不行”爲“我能行”。
三、建立優幫差,一對一活動
在每天隨時隨地的幫助下,學困生漸漸找到自信,順利完成作業,甩掉學困生的帽子。四、培養良好的習慣
學困生大多是家庭環境差。家庭對孩子的幫助跟不上,孩子沒有養成良好的習慣。教師要培養孩子認真聽課的習慣。交給他們怎樣聽講,眼看老師,聽不懂時強迫自己聽下去,教師多提醒他們注意。不想寫作業也是一個壞習慣,教師經常變換作業形式,告訴他們寫好作業是證明自己的努力,請不要錯過機會,勤督促,逐漸形成良好的習慣。
實踐證明,適當的學習方法對學生進行長期不懈的訓練,能有效的挖掘潛能,提高學習能力。
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