小學作文的評分標準
爲改變作文評分的隨意性,規範作文評改,達到激勵學生,客觀公正評價老師教學效果的目的,特擬定如下作文評分標準。
小學生作文應注重寫真實的內容,抒真摯的情感,語句通順,條理清楚,標點正確,不寫錯別字,鼓勵創新,寫出個性,儘量減少模仿。
一、作文內容分數值比例:
1、作文題目恰當(5%1.5分)
2、思想健康,中心明確(25%7.5分)
3、內容與題目相符,描寫具體、生動(30%9分)
4、條理清楚,段落分明(10%3分)
5、語句通順(20%6分)
6、會用標點,錯別字少(10%3分)錯別字每個扣0.5分,標點錯誤每個扣0.5分,扣足3分爲止。
附:書寫工整、美觀(卷面分3分)卷面太亂,字跡潦草酌情扣1—3分。
二、評分參考:(以總分30分爲例)
一類文(27—30):
1、字跡工整、美觀;
2、寫作文題目;
3、語句通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能用上學過的成語、諺語、名句等,會用恰當的修辭方法;
4、精心選材,內容具體,能緊緊圍繞一箇中心把意思表達清楚,能進行生動而細緻的描述;
5、段落層次分明,有一定的邏輯性和思想內涵;
6、正確使用標點符號;
三類文(18—23):
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目;
3、語句基本通順流暢,基本能用完整的句子表達出自己的意思,缺乏常用的修辭方法;
4、內容欠具體,中心基本明確,缺乏生動的'描寫;
5、層次不夠清楚;
6、標點使用大體正確,錯別字多;
7、達到規定字數。
四類文(12—17):
1、書寫不夠認真;
2、語句的完整性和通順程度不夠,句子的表達不完整,有語病,錯別字較多;
3、內容相對簡單,中心不明確,文章的意思表達不清楚;
4、層次不夠清楚;
5、標點符號使用不當;
6、字數略少。
五類文(0—11):
1、字跡潦草辨識困難;
2、語句不通順、不完整,病句多,錯別字多;
3、內容很簡單,沒有中心,記流水帳,重複囉嗦,不知所云;
4、標點符號錯誤明顯;
5、跑題;
6、字數在300字以下、只寫一個作文題目,或者乾脆空白。
說明:
1.漏寫題目扣1分。
2.錯別字每3個扣1分,重現不計,最多扣3分。
3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草,難以辨認的酌情扣1—3分。
4.字數不足,酌情扣1—3分;嚴重不足降一等。
5.抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。
6.凡認爲有嚴重錯誤的答卷,評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。二類文(24—26):
1、字跡相對工整、美觀;
2、寫作文題目;
3、語句較通順流暢,能用完整的句子表達出自己的意思,能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等,會用常用的修辭方法;
4、內容相對具體,能圍繞一箇中心把意思表達得較清楚,描述相對生動;
5、能合理地分段寫作;
6、能正確使用常用的標點符號;
7、達到規定字數。
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