記一次辯論賽作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的記一次辯論賽作文，希望對大家有所幫助。

記一次辯論賽作文1

“開卷有益！”

“不！開卷未必有益！”

五年一班的教室傳來了一陣陣激烈的爭辯聲。原來大家正在準備辯論“開卷是否有益”這個話題。

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“首先，我們先分出正方和反方。”陳老師大聲說道。還沒一眨眼的功夫，班上同學幾乎都坐到了反方組。我本來想去正方——“開卷有益”那組的，但看到這樣的情形，我開始打退堂鼓了。在我陷入矛盾時，有幾位同學自告奮勇去了正方組，我又和幾個同學一起過去，增加了人數。雖然我們的人數比他們少，但我們個個信心滿滿，戰鬥力爆表。

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“現在——辯論賽開始！”陳老師說，“首先，有請王孟騫同學發言！”王孟騫說：“我認爲開卷有益。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會增長知識，如果沒有知識，我們怎麼分辨誰是誰非呢？”反方立刻提出了異議：“有些人喜歡看漫畫、武俠小說，看得走火入魔，沒有心思學習，成績一落千丈。所以，開卷未必有益！”就這樣，大家你一言我一語地激辯起來。

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正當我們討論得激烈的時候，下課鈴聲響了。本來我想丟出“子彈”的，老師卻讓我們停了下來。他公佈：“本次辯論賽反方組勝出！”我們正方組不服地叫嚷着：“那還不是因爲下課了！不然我們還有更有力的理由來反駁！”

這次辯論賽讓我意猶未盡！

記一次辯論賽作文2

“今天不做閱讀理解。”老師神祕地說，聽了這話，我的心裏充滿了好奇，“我們今天來一場辯論賽，主題是‘小學生做家務可不可以收報酬’。”

老師剛說完，大家就七嘴八舌討論起啦。過了好一會兒，教室裏才安靜下來。定下規則後，我們進行了分組討論，隨着老師一聲令下，辯論賽正式開始。我不由地緊張起來。

先是我們正方提出觀點：“父母給我們的報酬，主要是爲了激勵我們，而不是一味的給錢……”我爲我方的觀點喝彩，反方一定要駁不上來了。可是，正當我“幸災樂禍”時，反方辯手不假思索地說：“那麼，父母爲你們洗衣、做飯時，他們向誰要報酬呢？”說完，洋洋得意地瞅了我們一眼。這可把我們難住了，教室裏一片尷尬的安靜。我用餘光瞟了一眼隊友們，他們也丈二和尚——莫不着頭腦，個個冥思苦想的樣子。老師看我們冷場了，趕緊說：“這個回合到此結束，下面請正方敘述自己的觀點。”我暗暗下定決心：這次一定要贏！

“我們做家務的報酬也不是大的數目，而是一些零碎的錢或者禮物，報酬是象徵性的。”說完，我鬆了口氣，看見對方五位辯手，用目光相互交流一會兒，無奈地思索起來：有的託着下巴，像柯南正在破案；有的雙手支着兩頰，彷彿走神了；還有的呆呆地望着天花板……看到這幅場景，我像一個打了勝仗的將軍似的。十五秒，三十五秒，一分鐘，兩分鐘……他們還沒想出反駁的妙計，終於挽回了一局。想打敗他們的信念越來越高漲。

隨着比賽繼續，教室裏有時像一壺沸騰的水熱鬧萬分，有時像一座冰山沉默無聲。辯論的過程中，我漸漸明白了許多道理：重要的不是爭輸贏，而是要去吸取對方觀點中的優點，只有學會多方面思考，才能獲取更多的知識。

記一次辯論賽作文3

“我認爲小學生做家務不應該拿報酬，因爲……”對方辯手正激動地反駁我的觀點。教室裏，氣氛劍拔弩張。

小學生做家務可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因爲這樣，辯論也進行得十分激烈。作爲正方的主力辯手，我怎麼能讓反方奪取先機呢。一號隊友發話了，學霸果然不同凡響：“現在孩子都懶得做家務，適當的報酬可以激勵孩子對做家務的興趣。”對手有點摸不着頭腦的樣子，這是一個好兆頭！正洋洋得意着，對方開始反駁了，一出口就是一個“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認爲一旦孩子對“報酬”產生依賴，有一天父母不給報酬了，會導致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。

終於等到我出場了，在“後臺”等待了這麼久，我要閃亮登場：“我認爲，小學生做家務收取報酬，能讓他們體會到勞動的價值。以後會更尊重勞動成果。”全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了。看着對方那一雙雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺時，對方一位平時斯斯文文的女同學慢條斯理地吐出一句：“但是，會讓學生凡事以金錢爲衡量標準，失去了奉獻精神。”

“我認爲從唯心角度出發，你的觀點沒有錯。但是從唯物角度考慮，現在的`社會就是這麼殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎麼辦呢？你願意過這樣的日子嗎？”隊友反駁。我方就是這麼強大！好樣的！

空氣像是突然凝固了，教室裏鴉雀無聲。

一場精彩的辯論賽，讓我們體會到了獨立思考的美妙。時間在激烈的思維碰撞中流逝……

記一次辯論賽作文4

“好，就這麼辦！哈哈哈……看他們怎麼駁！”隨着小組討論結束，這場關於“小學生做家務可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！

提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬開啟了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務有興趣。”

“這會讓孩子對金錢產生依賴！”對方寸步不讓。

辯論進行到這裏變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學漲紅了臉，神情十分激動；有的同學唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。

眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手鐗”：“對方說我們做事不應該老想着回報，但現在的社會是很現實的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環境的高度。調子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。

幾輪脣槍舌戰，時間飛快過去。最後，當反方提出一個觀點時，我方樂同學想回答，我們就把機會給了他。可他越說越遠，支支吾吾說不下去了。

老師總結了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務得到的報酬只是象徵意義的幾元錢，因此激勵意義大於報酬意義。啊？我怎麼沒想到呢。

真理越辯越明。經過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務是每個家庭成員的義務，但用適當的報酬來進行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！