精選小學作文合集九篇

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學作文9篇，希望能夠幫助到大家。

小學作文 篇1

清晨，我沿着到學校的小路，踏着歡快的節奏大步走進校園，我仔細的看了看它覺得它是如此美麗！

進入校園，首先映入我眼前的是大操場。操場的西面有一棵又粗又壯的梧桐樹，它的樹幹是棕色的，上面還長滿了比千手光陰還多的 綠色小手，像一個綠色的大涼棚，爲我們遮風擋雨，讓同學們在這裏嬉戲打鬧，一陣風吹來，那無數只小手，迎着風，好象在向我們招手呢！

大操場的東面有許許多多的體育器材，還有幾個乒乓球檯，一下課，同學們紛紛的就像箭一般的衝過來，團團圍住這裏，打乒乓球的兩個同學用球拍左抵右擋地接球，在旁圍觀的同學發出陣陣的喝彩聲，讓打球的同學打得更加激烈，還有的同學玩着體育器材，使這裏成了歡樂的海洋。大操場是我們嬉戲的地方，讓我們打球、遊戲、跳繩……大操場，我愛你！

大操場的北面是升旗臺，它的旗杆大約有幾十米高，旗杆的頂部掛着一面鮮紅的五星紅旗，臺下有許許多多五顏六色的野花，在陽光的照射下散發出一束束彩色的光芒，讓人覺得花更加嬌嫩啦！讓人不忍心去碰它，每到星期一的早晨同學們會排着整齊的隊伍到樓下來參加升旗儀式，每當唱着雄偉的國歌， 敬着隊禮，看着高高飄揚的五星紅旗，我心裏就有一種說不出的自豪！我愛偉大的祖國！

大操場的北面還有一棟教學樓，它一共有五層。走到樓梯上你就會看到各種警示標誌語，比如：“上下樓梯請走右邊，請講普通話。”等標誌語。牆壁上有我們畫的畫，有插流動紅旗的地方，走進教室，裏面擺放着整齊的桌椅，後面有 黑板報，如：“作文天堂，數學天地”等。上課鈴響了，同學們會立刻回到教室，靜靜地等待老師來上課。課堂上會傳來同學們高聲朗讀的聲音，笑聲、掌聲，老師生動的講課聲。老師就像一個園丁一直培養我們，我們像一棵小樹吸着知識的營養，一直健康茁壯地成長。

校園，你雖然不大，但是我們成長的搖籃，我愛你，校園！

小學作文 篇2

在四年級下冊的語文書中，第七課《人類的老師》告訴我們，一個人握住一個雞蛋使勁捏，無論怎樣用力都捏不碎，這就是雞蛋的“薄殼結構”。可是雞蛋真的捏不碎嗎？我的腦海中出現了一個大問號。爲了證實語文書上所說的是否正確吃過晚飯後，我便開始做實驗了。

我先挑了一個又大又圓的雞蛋，用手握緊，嘿，雞蛋紋絲不動，還真結實！我咬了咬牙，加大了力度，可雞蛋仍毫無反應。我被惹毛了：這麼個小雞蛋我居然都捏不碎，真是可笑！於是，我使出了吃奶的勁兒，並用兩隻手抓住它，可依然無濟於事。我無可奈何，只好搬來救兵——媽媽。

媽媽聽說要幫我我捏雞蛋，顯得非常樂意，她認爲這件事一定是小菜一碟，於是信心百倍地拿起了雞蛋。媽媽一使勁，本以爲雞蛋一定會“喀嚓”一聲裂開，沒想到它卻毫髮無傷，媽媽原先那股得意勁兒下去了一半。她深呼吸一口氣，又試了一次，可效果與前幾次一樣。這時媽媽意識到自己原先錯了，太小看這雞蛋了。沒辦法，只好請求爸爸的“支援”。

爸爸接過雞蛋，神情非常不屑，還嘀咕着：“這麼點小事，還用得着來麻煩我嗎？”可也許是爲了不讓我失望，他還是得意洋洋地接過雞蛋，想讓我們見識一下他的“雄姿”。爸爸使足了勁兒，用手緊緊握住雞蛋，可雞蛋還是不買他的帳，一點兒動靜也沒有。我嘲笑道：“怎麼樣？這雞蛋雖小，可不好對付哦！”爸爸心有不甘，又拿起雞蛋使勁捏。只見他的臉越漲越紅，原本不大的眼睛瞪得像銅鈴，手越來越向外伸，手背上的青筋都暴起來了。我和媽媽一點一點地向後退，生怕蛋清、蛋黃濺到身上。“呼——”的一聲，爸爸長長的吐了一口氣，他服了這小小的雞蛋。

透過我們一家人的努力，可這小小的雞蛋還是沒碎，看來，真的如語文書上所說，雞蛋有“薄殼結構”的原理，所以捏不碎。

別小看了這小小雞蛋的“薄殼結構”，著名的“鳥巢”可就是根據這一原理建造的。

看來，這小小的雞蛋裏可蘊含着大大的學問呢！

小學作文 篇3

回憶小時候，那時的我毫無顧忌，似乎什麼困難都不會把我打倒。天真的想大人們的煩惱憂愁都是從何而起的，爲什麼生活足夠幸福還會皺眉煩惱。長大了，自然也有了答案——那時年紀還小，大家都疼我這最小的一個，我泡在人人給予的關愛之中，與一切憂愁隔離。

在這些人中，外公是我最親熱的一個。幼時的屋子前有一大片空地，外公就隔了一道小坎，上面種了各種果樹，一到果子成熟的季節，外公就舉着我，讓我把高處的果子摘下來，記憶中那果子雖酸但可口，就跟姐姐兩個把樹上果子吃了一大半，沒多久就牙酸肚子疼。纔想起外公叫我們別多吃，會吃壞肚子的話。所以“不聽老人言，吃虧在眼前”的道理我打小就明白了。

外公的性子溫和又倔強。有時在家裏遇到了不愉快的事情，外公就賭氣到小車間工作，半天也不見回來。大人們連着幾個去叫他吃飯，他都愛理不理，自顧自修車。當然最後還得叫我們兩個小孫女去拉着外公回家。他這才陰轉多雲，樂呵呵讓我們各挽着他一隻手腕，踩着小巷的石子小道，攜着夕陽迴歸，三人的影子被拉得老長，可仍然緊緊靠在一起，我們的心亦是如此。

外公的工作是修車，大多是自行車，我喜歡蹲得遠遠地看他拿着工具，帶着面罩，“叮叮噹噹”地揮舞着工具，讓火花“滋啦啦”地炸開。外公被薄薄的煙圍繞，略舊的白襯衫因汗水貼在瘦瘦的背脊上。我當時不禁感嘆，外公像煙花一樣，很美麗，很耀眼！卻不想，把外公比作煙花，幾年後我會如此後悔。煙花雖美，但那只是一瞬間的絢爛。外公便是如此，美麗耀眼之後迅速冷卻，化作淡淡的煙，隨風散了去。那天剛好是情人節，還在正月，家中卻盡是哭聲。一個愛我如生命的人離我而去。看到那張熟悉安寧又不帶一絲痛苦的臉時，淚水大粒跌落。從此，關於外公的一切就此定格，統統成了回憶，美好又惆悵，安靜而遙遠。

在那之後，外婆搬到之前外公工作的小車間住，大概是想感受外公殘留的氣息。我還在那個蹲着習慣的地方，卻再也看不到那宛如與煙花成爲一體的和藹老人。

夜色漸深，月色如洗，沒有了白日的喧囂，心中的思念卻更濃。外公的身影時而會在夢中出現，他的容顏在夢裏絲毫未變，每一縷皺紋都亦如那時的樣子。還是生前的性情，生前的笑容，那個愛我的外公一如往昔。如果我們不可能透過別的方式見面，只是夢也很好，我想。

時間能讓我們得到更多的幸福更多的愛，但卻唯唯不能讓愛倒帶，又有多少愛可以重來？

紀念我愛的和愛我的外公。

小學作文 篇4

生活中，我們時常會因爲掩蓋自己的錯誤而撒謊。

就在我剛步入小學時，一件“小事”發生了。放學回家後，剛回到家，我媽媽就進了廚房去做飯，正好我發現了桌子上媽媽摘下的玉鐲，我很好奇，於是就摸了起來，還戴了戴，不料，由於那時我才6歲多，手脖還小，不小心把玉鐲掉在地上，大家可想而知，玉鐲掉在地上，就會碎的。玉鐲摔碎了，摔碎的聲音被媽媽聽見了，於是媽媽來到我面前，說：“這是怎麼回事？兒子。”我害怕的說：“可能是自己掉下來的。”我心想：這可是媽媽心愛的玉鐲呀！更重要的是這個鐲子是我爸爸送給媽媽的結婚紀念日的禮物。媽媽那種眼神是我非常的內疚。

在吃晚飯時，媽媽說：“兒子，你知道撒謊能帶來多嚴重的後果嗎？一個犯人，本來是有罪的，但他如果不承認餓話，一旦查明真相，就會加重他的罪名。”我知道了，媽媽一定知道了真相，紙是包不住火的。媽媽又說：“你知道牛頓嗎？他是一個偉人，他不僅發明了萬有引力，同時他也是個誠實的人，他會勇於承擔他所犯下的錯誤，即使有危險，他也毫不退縮。我並不指望你也成爲一個偉人，但我希望你可以成爲一個像他那樣誠實的人，所以我希望你能說出你所犯下的錯誤。”最後我還是一五一十餓說出了真相，媽媽並沒有責怪我，而是表揚了我。媽媽說：“只要敢於承認錯的，都要值得表揚。但不能故意範錯，再主動承認錯誤，那樣，不會得到我的表揚，還要受到批評。”我笑嘻嘻的說：“我知道了。”

透過這件事，我明白一個人只要敢於承認自己所犯的錯誤，就會得到別人的原諒。媽媽的`教誨將影響我以後人生的道路。

小學作文 篇5

大家一聽到這個題目，一定覺得很奇怪，不就是進個家門嘛！用得着千方百計嗎？直接拿一把鑰匙開門不就行了呀，別急請聽我慢慢道來……

那天，我的姐姐和鄰居家的明明到我家來玩的一段時間，姐姐說：“玩了這麼長時間，不如去我的新家去參觀，順便也休息休息！”我們一拍即合，高高興興的前往她家，因爲姨婆耳朵不太好，可是門怎麼也開不了，真急人！我們靈機一動，想到幾個方案。

我們準備用雙鈴聲把姨婆叫醒，姐姐負責按樓上家門口的門鈴，明明按樓下的公共電子門，她們各自準備好，我一聲令下，她們不約而同的按下門鈴。我想這麼大的聲音，應該能成功了吧！可是，姨婆就好像跟我們作對一樣，根本沒有任何反應，就是不開門。

實施第二方案，我們三人一起爬到樓上，用自己的身體去撞門，同時兩手不停的敲，那個咚咚的聲音可想了，這下應該能行了，可我們怎麼使勁，姨婆也不開門，真是急死人了，看來這方案也以失敗告終。

我們深思熟慮以後，姐姐上樓一隻手放在門鈴上，一隻手做好敲門的姿勢，腳也準備並用，明明在樓下雙手做成準備按電子門的姿勢，我做了一個開始的手勢，便扯開嗓門大聲喊：“姨婆開門！”聲音不斷重複，門鈴不斷按，功夫不負有心人，姨婆終於出來開門了，並笑咪咪地說：“你們怎麼不早點來玩呢，我還等你們吃西瓜呢。”呵呵，我們互相對視一笑，我們是早來了，可門開不了啊！

團結力量就是大呀！我們喜滋滋的吃着冰涼的西瓜，真爽啊！

小學作文 篇6

今天下午放學以後，我們學校舉行了五年級的奧數考試。

每班選擇20人，到階梯教室考試。今天中午，我就複習了我們講的內容，做好了充分的準備。臨陣磨槍，不快也光啊！

到了考場，我看到一百來個人坐在考場裏，心想：人很多，也就是說對手很多。想到這兒，不禁忐忑不安，有點兒緊張。大家都做好了準備，嚴陣以待。老師 一聲令下，全場鴉雀無聲，靜得彷彿一根針掉在地上都能聽到。試卷傳過來了。拿到試卷後，我才發現中午的複習只是杯水車薪，更令我始料不及的是考的竟然是上 學期的知識拓展。唉，沒辦法，只能撞大運了，能答多少答多少吧！

我靜靜地寫，認真答題，全場只有沙沙的寫字聲，沒有一點兒別的聲音。咦？這道題怎麼做？上學期我還記得老師講過呢！我絞盡腦汁地想，終於想出了一點 眉目，可再一想，不對！想了半天，也沒想出來。唉，如果那時多做兩遍就好了，真是“平時不努力，考試徒傷悲”啊！時間一分一秒地過去了，我只好編了一個答 案，然後做別的題……

考試結束了，我心中的石頭終於落了地。不管結果如何，這次考試只是一次檢驗，一次鍛鍊。成功也好，失敗也好，我不會驕傲，更不會氣餒，我會更加努力，相信下次我會交出一份滿意的答卷！

小學作文 篇7

從幼年到少年曾幾何時，我還剛從母親的懷中而出，幸運的來到這個世界。看看四周，在“歌聲”中尋找着好奇的事物；慢慢地，我的視覺角度發生改變。從仰視到平視，再到俯視。對於周邊事物的認識也多了不少；隨着時間的推移，如今的我，已是一名不再稚嫩，而負責認真的中學生。幼年時，經歷了許多。時間雖已逝去，但幼年時的幕幕情形卻深印於我的腦海。

那是一個酷暑難耐的午後，我正愜意地在家裏看着童話書。“黎明，幫我買一包鹽，”媽媽對我說：“錢在茶几上。”“好的”，我邊應着邊拿着錢出門了。快步跑向超市，仔細挑選買回後，心想：以前的鹽都是在菜餚中的，那鹽真正的味道是怎樣的呢？於是，我撕下一個小口，倒了一點在手上。“呸，太鹹了！”嘗完後，趕緊跑回家，想把鹽給媽媽。“撲”的一聲，我摔倒在地，手中的鹽也撒了一地。“沒什麼大不了，捧回家再說”，我自道。走回大院，看見鄰家的趙阿婆正在洗米。米經水的沖洗變得乾淨無比。

於是，回到家中，拿來臉盆裝滿水後再放水。但剛放入後鹽便消失，我對此感到既着急又驚奇。一旁的媽媽看到後走來說：“鹽遇水會溶解並消失，怎麼能用水洗呢？”我恍然大悟。逐漸地，當這樣的經歷已成爲我的記憶後，我已長大，也有了自己的壓力。上學期，由於某種緣故，成績變得不穩定。在那段時間裏，我與家長也爲此找尋了多種方法，也未能得到解決。“再勤奮、認真點，就能成功！”我在心裏默唸着。但無論我學習得多麼努力認真，成績仍未得到明顯改善。在今年寒假，我總結了以往經歷，並推斷：學習方法不佳與學習效率低是最大的因素。因此，我也立即進行了改正。先是使自己的動作加快。克服了這一難題，其它問題也迎刃而解。現在，我基本能履行自己的學習方法。當學習變得快樂後，之前的煩惱便爲過往雲霄。

從幼年到少年，從無知到有識。

小學作文 篇8

今天，老師對我們說：“今天，我們一起去泥巴玩泥！”

“好！”我們一陣歡呼。

一路上，我們有說有笑，很快就到了“泥巴”。雖然過去我到這兒來玩過一次，但今天我是和老師、同學們一塊來的，我還是很興奮。

泥巴里的阿姨先給我們講解了玩泥有哪些種類——有在盤子上轉的叫拉坯，也有傳統的用手捏的東西，多種多樣。我選擇了拉坯。我拿到泥後，向四周看了看，周圍擺放了很多陶瓷工藝品，像花瓶呀，盤子呀等等。阿姨幫我揉了揉泥，猛地摔到盤子上，又開開機器，盤子開始轉動。阿姨扶着我的手，護住轉盤上的泥，一會兒把泥弄高了，一會兒把泥又弄低了。我用心看着、體會着。心裏想，做什麼比較好呢？想來想去，我也沒想出來。算了，胡做吧。我就把手放在泥上，喲嗬，又輕又滑，真舒服。我又轉了一會兒泥，覺得有點粗糙，只得讓阿姨再來幫我。阿姨真是老手兒，一會兒，泥就變得細膩、柔滑了。我給阿姨說我想讓泥變得再高一些。泥在阿姨的手裏，就好像能聽懂阿姨的話，馬上就變高了。我接過手繼續來做。我先把泥做成跟沙漏似的，再把上面的一部分壓平，關掉機器後，我又把上面的一部分捏成花瓣兒形的。完成我的作品後，我在一張小紙板上寫上日期和名字，放在我的作品邊。工序全部完成後，我仔細地欣賞我的“成果”，越看越順眼，咋看咋順眼。因爲這是我做的呀！

接着，我又做軟陶，做成了一個小禮盒。我把我剛纔的成果起名叫？叫？叫“多功能筆筒”。等過幾天，晾乾了，我就能取回自己製作的筆筒了。

小學作文 篇9

我喜愛當教師，教師的責任非常重要，要教訓學生，讓他們有豐厚的常識。

假設我當上教師，上課時，我會仔細的教訓學生、教授他們常識，這些常識，關係着他們將來的日子，肯定不能大意。假如有理解力較差的學生聽不懂，我也必定把他們教到了解停止。假設遇到一位寧願受處分、也不肯寫功課的學生，我必定會苦口婆心的告訴他：“讀書不是爲教師讀的，而是爲你自己讀的，你就算考零分，我也不會扣薪酬。”我不相信一位學生會背叛到這種程度。

我以爲，一個學生學業好欠好再其次，最重要的是道德。要是一個學生功課再好、道德卻欠好，將來又有什麼用呢?學生道德欠好，假如他是無心的，我會寬恕他，假如他是有心的，我必定會告訴他的家長，給他恰當的處分，嚴厲叫他加以改進。我上課的方法不會故步自封，比如：數學課的時分，假如學生們都很累，我會留十分鐘給他們當“體育課”出去玩，語文課的時分，課文枯燥乏味，我會把課文都編成故事，念給學生們聽。

假如我將來真的成爲一位教師，那也會是一位慈悲和藹的教師，絕不會是那種拿着棍子、只由於學生一點作業沒寫就亂打學生的壞教師。學生是國家未來的主人翁，教師是這些學生的典範、是學生的典範，也是孩子學習的目標，假如教師做壞典範，那麼學生也會照樣學樣，將來也會做欠好的演示。

俗話說:“一日爲師，終身爲父。”這句話說的很對，只要是教師，咱們都該尊敬他，而我也要成爲一位人人尊敬的教師，成爲像孔子相同道德高尚、有教無類的教師，把學生都教成道德兼優的學生。